英语信息化教学设计模板Where did you go on vacation.doc

信息化教学设计模板Where did you go on vacation 姓名 电话 学科 初中英语 年级 八年级 邮件 单位 教学设计 教学主题 Unit 1 Unit 1 Where did you go on vacation? Section A 1 (1a-2d) 一、教材分析 本课时在初一下的基础上继续学习一般过去时，学会用一般过去时进行信息交流，用所学的功能语言交流假期去了什么地方旅行，培养学生的环保意识，热爱大自然。 二、学生分析 一般过去时已经在初一下Unit11及Unit12学了两个单元，学生对一般过去时也已经有了初步了解，一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答的用法大多学生已经掌握。在本节课上课之前提前发给学生单词及课文录音，要求学生提前预习这堂课所要讲的内容。 三、教学目标 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself 能掌握以下句型： ① —Where did you go on vacation? —I went to the mountains. ② —Where did Tina to on vacation? —She went to the beach. ③ —Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t. 2) 能了解以下语法： —复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法。 —yourself, myself等反身代词的用法。 3） 一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。 2. 情感态度价值观目标： 学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 我在使用信息技术中运用电子白板、视频软件及思维导图，让信息技术的运用与课堂教学做到有效整合，为学生的终身学习服务，运用信息技术可以使得课堂容量增大，节奏加快，活动量增强。其可视化、互动性的优势是传统课堂无法取代的。信息技术应用丰富了教学内容，优化了课堂，也为学习程度参差不齐的初中学生提供了更大的学习空间。学生既可以利用信息技术网络教学平台学习巩固课堂知识，又可以根据能力，拓宽学习范围，更适合于初中学生的需要，给与学生更大的学习主动权，有利于提高他们学习的积极性。同时学生还可以利用信息技术与同学分享课后的复习及课前预习，也可利用信息技术进行自主听、说训练，这有利于培养学生的语言应用能力，提高学生的学习效率，形成自主学习的好习惯。 六、教学流程设计 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 预习 自学（自主探究） 通过QQ群发给学生电子录音，要求学生预习单词及课文。 通过电脑提前读单词，预习课文。 利用电脑听读单词课文。 Step1 Lead in 让学生观看动画片来进入本课的主题，谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。 观看动画片并对图片内容用英语展开讨论。 观看视频 Step2 Presentation 1.Show some pictures on the big screen. 2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture shows something a person did in the past. Name each activity and ask students to repeat. 3. Ask the students match each phrases with one of the pictures next to the name of the activity，point to the sample answer. 4. Check the answers. 1.Let Ss read the expressions. 2.Repeat :Stayed at home, Went to mountains, went to New