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初一新课标 unit5 教案
Unit 5 I’m watching TV 说课教案
一、本单元教学内容分析
本单元的中心话题是everyday activities,主要语言功能项目是谈论或询问人们正在做什么,语法结构是Present progressive tense, Yes / No questions and short answers,语言目标是掌握 What are you doing? Do you want to go swimming? When do you want to go? 等句式及其回答。
二、教学重点和难点
1、重点:词 汇——学习日常行为的动词和一些场所名词。
语言结构——What am I doing?
What are you doing?
What is he / she doing?
What are they doing?
及其回答,并注意动词现在分词的变化规则。
2、难点:初次接触现在进行时,需掌握它的结构。
现在进行时与一般现在时的综合运用。
3、难点突破:主要单词及动词的现在分词的变化在三课时中完成;采用多种练习,综合运用听、说、读、写等手段掌握并运用语言,让学生在大量的听说中习得,在阅读中巩固,在书写中升华。
三、学生学情分析
1、知识基础:总体来说,学生掌握的词汇、语句还相当少,缺少丰富的语言基础,表达的句子也较单一,对任务的完成还会有一定的难度。
2、思维能力:该年段的学生有较强的记忆力和模仿能力,有待培养知识的扩展运用能力。
3、认知心理:有较强的求知欲和表现欲。
四、教学目标确定
1、语言技能:能就发生的事做现场报道。
2、情感态度:通过情景的设置和活动的开展,引导学生在体验、实践、参与、合作和交流中,积极主动地学习语言,体会在做事中学习英语的喜悦。
3、学习策略:自觉完成课前任务,主动参与课堂活动,积极与人合作共处。
五、教学策略与建议
1、本单元话题源自生活,立足这一点,充分利用学生已有的知识和经验,创设生活化的真实情境(或半真实情境)引导学生在运用语言中学习语言,然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学,在用中学,学了就用)。
2、开展多种类型任务活动,提供给学生合作交流的空间和时间,促使学生为完成任务和同学进行合作,为完成任务进行探究学习。
3、建议在单元教学中循环利用听、说、读写相结合的手段,达到充分利用语言材料的效果。
六、课时结构
为了能较好地实现既定的教学目标,结合本单元教学内容和学生的学习规律,我将本单元授课课时定为三课时。两课时用以完成Section A的内容,一课时用于Section B的内容学习,具体安排如下:
Period 1 Section A 1a–2b
Period 2 Section A 2c–4
Period 3 Section B 1a–4
七、分课时教案
第一课时
Section A (1a–2b)
Presentation
1. Act out some activities and make statements about yourself.
eg. open the door. say, –What am I doing? –You’re opening the door.
clean the blackboard say, –What am I doing? –you’re cleaning the blackboard.
2. Ask students some questions.
What are you doing? –I’m listening.
What is Student A doing? –He’s writing.
What is student B doing? –She’s reading.
3. Show some pictures to the students and ask,
What’s he / she doing?
In this way, we want to revise some names of activities. (slides 2-8 )
1a. Key vocabulary.
(1) Show the is picture to the ss and ask, What is this?–It’s an apartment. (sl
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