初一新课标 unit5 教案.doc

Unit 5 I’m watching TV 说课教案 一、本单元教学内容分析 本单元的中心话题是everyday activities，主要语言功能项目是谈论或询问人们正在做什么，语法结构是Present progressive tense, Yes / No questions and short answers，语言目标是掌握 What are you doing? Do you want to go swimming? When do you want to go? 等句式及其回答。 二、教学重点和难点 1、重点：词 汇——学习日常行为的动词和一些场所名词。 语言结构——What am I doing? What are you doing? What is he / she doing? What are they doing? 及其回答，并注意动词现在分词的变化规则。 2、难点：初次接触现在进行时，需掌握它的结构。 现在进行时与一般现在时的综合运用。 3、难点突破：主要单词及动词的现在分词的变化在三课时中完成；采用多种练习，综合运用听、说、读、写等手段掌握并运用语言，让学生在大量的听说中习得，在阅读中巩固，在书写中升华。 三、学生学情分析 1、知识基础：总体来说，学生掌握的词汇、语句还相当少，缺少丰富的语言基础，表达的句子也较单一，对任务的完成还会有一定的难度。 2、思维能力：该年段的学生有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。 3、认知心理：有较强的求知欲和表现欲。 四、教学目标确定 1、语言技能：能就发生的事做现场报道。 2、情感态度：通过情景的设置和活动的开展，引导学生在体验、实践、参与、合作和交流中，积极主动地学习语言，体会在做事中学习英语的喜悦。 3、学习策略：自觉完成课前任务，主动参与课堂活动，积极与人合作共处。 五、教学策略与建议 1、本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了就用）。 2、开展多种类型任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。 3、建议在单元教学中循环利用听、说、读写相结合的手段，达到充分利用语言材料的效果。 六、课时结构 为了能较好地实现既定的教学目标，结合本单元教学内容和学生的学习规律，我将本单元授课课时定为三课时。两课时用以完成Section A的内容，一课时用于Section B的内容学习，具体安排如下： Period 1 Section A 1a–2b Period 2 Section A 2c–4 Period 3 Section B 1a–4 七、分课时教案 第一课时 Section A (1a–2b) Presentation 1. Act out some activities and make statements about yourself. eg. open the door. say, –What am I doing? –You’re opening the door. clean the blackboard say, –What am I doing? –you’re cleaning the blackboard. 2. Ask students some questions. What are you doing? –I’m listening. What is Student A doing? –He’s writing. What is student B doing? –She’s reading. 3. Show some pictures to the students and ask, What’s he / she doing? In this way, we want to revise some names of activities. (slides 2-8 ) 1a. Key vocabulary. (1) Show the is picture to the ss and ask, What is this?–It’s an apartment. (sl