2009学年下二年级英语口语教材分析.doc

2009学年下学期 小学二年级英语口语教材分析 教材的组成： 课本、活动手册、录音带、教师用书、投影片、VCD、教师用单词图片 学生用单词卡、手工活动材料包、单词拼读手册 教材编写的理念 儿童从情景中理解意义 “玩中学” “做中学” 理解能力高于表达能力； 儿童学习语言需要较高的重现率 语言是交际的工具 请记住： Children like to play with sounds; Children like to move. The younger they are, the more movements they need. Children like things unusual. Children need variety, they need routine as well. They are good imitators. Tips 注重课堂活动的趣味性、目的性和挑战性 活动尽量不要太复杂，目的要明确 充分利用动作、声音、表情来 LET’S LEARN LET’S SING LET’S PLAY LET’S CHANT LET’S TALK PROJECT STORY TIME KOTO’S POUCH 教学要求和建议：（各单元的下限目标见Koto’s pouch） 栏目 教学要求 教学建议 Let’s learn 会看图说单词和句子；能认读句子 可设计活动，先学生词，再进入句子 Let’s sing 会唱; 理解大意 需多次复习；可配以动作；用多种形式演唱。 Let’s chant 会说；理解大意；尝试朗读 需多次复习；可配以动作；用多种形式演唱 Let’s play/move 会玩 复杂游戏可用中文解释规则；新游戏注意示范 Project 能顺利完成任务 运用语言的阶段，主要是表达的流利性与达意；教师示范 Let’s talk 能表演，尝试认读 创设情景；配以动作、表情；可发挥 Story time 听懂故事；在教师的帮助下讲故事 可用中文创设情景、介绍背景；可让学生表演故事 Koto’s pouch 引导学生说出自己能用英语说些什么。 给学生机会show出自己会的东西。 教材分析与处理： 抓住目标 根据实际情况大胆处理教材 教师们可以对教材进行以下的处理： 对教材内容进行适当的补充或删减； 替换教学内容和活动 扩展教学内容或活动步骤 调整教学顺序 调整教学方法 教学进度建议 每个单元（Unit）用6个课时（具体见《教学设计》）。. 备注： 本学期起始时间：2月24日—7月9日 本学期口语抽测时间：第十六、十七周（6月7日——6月18日） 实际上课时间为15周． 本学期口语抽测办法： 本学期区将在20周检查各学片学校一、二年级英语口语测试工作的落实情况，具体抽查的学片及参考试题将于14周在白云区小学英语学科教研网（）以上资料打包，于19周前发送给各片或镇街教研组长，各片教研组长在20周前发送到byxyk@126.com邮箱。 各单元教学目标 说明：本目标以技能与知识目标为主，其他方面的目标未分解到各单元，具体内容见各册《教师用书》与《教学设计》。 Unit 1 基本目标 发展目标 技能 能听懂和说出表示交通工具的单词； 能用I live in…来表述自己住在哪里； 能用I go to school by…表示自己上学的交通方式； 能演唱本单元歌曲； 能诵读本单元小诗； 能听懂和看图分段表演本单元对话和故事； 能认读本单元生词。 能用Can I go by …? Yes, you can. / No, you can’t. 问答能否以某方式去某地； 在适当的情景中理解和运用: On your own? With my …； 能对自己进行连贯的介绍：My name is … I am a boy / girl. I am … (age). I live in … I go to school by … (介绍Daily routine， family， toys， pets 等)； 能认读本单元主要句子； 能表演本单元对话和故事。 知识 二会掌握本单元生词: motorbike, taxi, bus, underground, white, live, on foot; 二会掌握本单元句型: I live in ….I go to school by … / on foot. 二会掌握本单元故事中的单词：moon； Unit 2 基本目标 发展目标 技能 能听懂和说出本单元表示职业的单词； 能用What does he / she do? He’s / She’s a …问答他人的职业； 能用He