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《You can play football well》教学设计和教学反思
《You can play football well》教学设计
一、教材分析
1.教材的地位和作用
(1)本节教材内容是《新标准英语》第五册第六模块第一单元。本模块要让学生了解和学习有关评价,肯定和鼓励的表达法,是对以前学过的关于能力的相关知识的拓展和延伸。(2)本单元内容通过Lingling加入足球队一事,让学生学会简单的自我评价和肯定与鼓励他人,进一步学会表达I can…well,You can…well.另外,在本课学习并运用几个新的动词短语run fast, catch the ball well.
2.教学目标
(1)知识与技能:使学生能听说、认读单词well, team, catch, goalkeeper等; 能准确理解并熟练运用以下句式:I/ You/ She / He can---well;Can you …? Yes,I can/No,I can’t.
(2)过程与方法:通过和学生分享校运动会的真实图片,引出运动sports,进而导入到本课的play football,学习Can you play football ?句式;在解释football的同时,引出新单词well、team、goalkeeper;通过探讨守门员的职责,引出新单词catch,并以猫捉老鼠为例,学习catch的具体识记方法;通过播放视频和学生齐读课文,分小组讨论Lingling加入足球队一事,并回答相关问题。在此过程中,再次反复练习Can...well?句式,以及can引导的疑问句的肯定和否定回答;在最后的习题环节,通过展示孙杨、姚明和周杰伦的图片,引导学生练习can...well?句式。
(3)情感态度与价值观:使学生能大胆主动表达自己,学会正确评价自己和他人;培养良好的学习习惯,使英语课堂生活化。
3.教学重点、难点
重点:(1)can在陈述句和一般疑问句中的用法。(2)课文中表示play football的一些动词短语。
难点:正确运用badly,well评价自己和别人。在真实情景中灵活运用新知识进行自我评价,相互评价,肯定与鼓励。
二、学情分析
本班学生由于多种原因,英语基础十分薄弱,知识欠账较多。学生学习英语兴趣不高,给教学带来很大困难。五年级的学生在三四年级已经学会了run?fast?,jump?high,?jump?far?,play?football,?play?basketball?,play?table-tennis等动词短语,由于长时间没有温故而新,部份学生有遗忘现象,这给本课的学习带来一定的困难,需要复习。由于待发展生太多,老师在课堂上难以全部照顾,需要在小组合作学习中充分发挥优秀生“小老师”的作用。
教学策略及手段
本课采用导入法(包括直接导入、情境导入、多媒体教学以及歌曲导入)导入新课内容,采用活动教学法设置情境,让学生认识事物、发现问题。引导学生采取合作学习法,通过参加Pair work 和group work活动,给学生练习语言并相互学习的条件和机会。
四、课前准备
1.学生的学习准备:预习新单词和课文内容,以初步熟悉教材。
2.教师的教学准备:准备单词卡片、课件、音频、视屏以及习题卡等教具和资料。
五、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1
Warming up 1.Sing the song “If you are happy”?with students.
2.Greetings
3.Review last lesson。 Students sing the song and do actions.
Students answer the questions .
Ss answer queations. ?欢快的歌曲能极大地调动学生的积极性,使学生在一种轻松愉快的氛围中进入学习英语的状态。课前对已学的动词词组进行复习,为接下来的新课教学打下了良好的基础。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 ?Step 2
Lead in and presentation T shows the pictures of the sports meeting,leading in diffierent sports.
Talk about football,ask Ss whether they know Beckham.
Learn the new words: well,team, goalkeeper,
catch. Ss answer “run fast”“jump high”.
Ss answer :Beckham can play football.
Ss learn the new words: well,team, goalkeeper,catch. ?通过学生
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