《You can play football well》教学设计和教学反思.doc

《You can play football well》教学设计 一、教材分析 1.教材的地位和作用 （1）本节教材内容是《新标准英语》第五册第六模块第一单元。本模块要让学生了解和学习有关评价，肯定和鼓励的表达法，是对以前学过的关于能力的相关知识的拓展和延伸。（2）本单元内容通过Lingling加入足球队一事，让学生学会简单的自我评价和肯定与鼓励他人，进一步学会表达I can…well，You can…well.另外，在本课学习并运用几个新的动词短语run fast, catch the ball well. 2.教学目标 （1）知识与技能：使学生能听说、认读单词well, team, catch, goalkeeper等; 能准确理解并熟练运用以下句式：I/ You/ She / He can---well；Can you …? Yes,I can/No,I can’t. （2）过程与方法：通过和学生分享校运动会的真实图片，引出运动sports,进而导入到本课的play football，学习Can you play football ?句式；在解释football的同时，引出新单词well、team、goalkeeper；通过探讨守门员的职责，引出新单词catch，并以猫捉老鼠为例，学习catch的具体识记方法；通过播放视频和学生齐读课文，分小组讨论Lingling加入足球队一事，并回答相关问题。在此过程中，再次反复练习Can...well?句式，以及can引导的疑问句的肯定和否定回答；在最后的习题环节，通过展示孙杨、姚明和周杰伦的图片，引导学生练习can...well？句式。 （3）情感态度与价值观：使学生能大胆主动表达自己，学会正确评价自己和他人；培养良好的学习习惯，使英语课堂生活化。 3.教学重点、难点 重点:（1）can在陈述句和一般疑问句中的用法。（2）课文中表示play football的一些动词短语。 难点：正确运用badly,well评价自己和别人。在真实情景中灵活运用新知识进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励。 二、学情分析 本班学生由于多种原因，英语基础十分薄弱，知识欠账较多。学生学习英语兴趣不高，给教学带来很大困难。五年级的学生在三四年级已经学会了run?fast?，jump?high，?jump?far?，play?football，?play?basketball?，play?table-tennis等动词短语，由于长时间没有温故而新，部份学生有遗忘现象，这给本课的学习带来一定的困难，需要复习。由于待发展生太多，老师在课堂上难以全部照顾，需要在小组合作学习中充分发挥优秀生“小老师”的作用。 教学策略及手段 本课采用导入法（包括直接导入、情境导入、多媒体教学以及歌曲导入）导入新课内容，采用活动教学法设置情境，让学生认识事物、发现问题。引导学生采取合作学习法，通过参加Pair work 和group work活动，给学生练习语言并相互学习的条件和机会。 四、课前准备 1．学生的学习准备：预习新单词和课文内容，以初步熟悉教材。 2．教师的教学准备：准备单词卡片、课件、音频、视屏以及习题卡等教具和资料。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1 Warming up 1.Sing the song “If you are happy”?with students. 2.Greetings 3.Review last lesson。 Students sing the song and do actions. Students answer the questions . Ss answer queations. ?欢快的歌曲能极大地调动学生的积极性，使学生在一种轻松愉快的氛围中进入学习英语的状态。课前对已学的动词词组进行复习，为接下来的新课教学打下了良好的基础。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 ?Step 2 Lead in and presentation T shows the pictures of the sports meeting,leading in diffierent sports. Talk about football,ask Ss whether they know Beckham. Learn the new words: well,team, goalkeeper, catch. Ss answer “run fast”“jump high”. Ss answer :Beckham can play football. Ss learn the new words: well,team, goalkeeper,catch. ?通过学生