译林 三上 Unit 3 My friends 五课时 教案.doc

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译林 三上 Unit 3 My friends 五课时 教案

3A Unit3 My friends 一、单元内容分析: 1、本单元教材以“My friends”为主题,让学生学会向别人介绍自己朋友的姓名。 2、、句型:学用He’s/ She’s … He’s/She’s my friend.来介绍朋友。This is … She’s my sister. 4、日常交际用语:学会道别用5、Hh, Ii, Jj, Kk。 6、认识新人物Bobby的姐姐(妹妹)Tina。 二、教学目标 1.能听懂、会说、会读、会运用日常交际用语Goodbye. He’s …He’s my friend. She’s… She’s my friend. 并能用它们谈论自己的朋友。 2.能听懂、会说、会读Bobby的妹妹的姓名:Tina. 3.了解介绍自己的姐妹:This is…She’s my sister. 4.能有表情地演唱《Goodbye》 5.能听懂、会说、会读、会写字母Hh~Kk。 6.培养学生爱唱英文歌曲,激发学生兴趣,让学生体会英文歌曲的作用。 7.了解西方国家不同的介绍语。 、教学重点、难点 教学重点: 日常用语与句型:He’s/ She’s…和Goodbye. 词汇:my ,friend,he,she,is 字母:Hh,Ii,Jj,Kk 教学难点: 词汇:she,she’s=she is,he,he’s=he is以及friend的用法 2.字母:Hh 和Kk的读音以及Gg和Jj读音的区分 、单元教学课时 Unit 3 My friends 第一课时 教学内容: 《牛津小学英语》3A Unit 3 My friends教学目标: a、功能目标:本教时主要围绕人物的单词,学习“介绍朋友”这一功能项目。要求学生能用英语给别人介绍自己的朋友。并会用英语与人道别。 b、知识目标: 1. 能听懂、会读、会说以下单词:goodbye, she, he, my, friend。 2. 能听懂、会读、会说She’s … He’s … 句型。 3. 会运用She’s… He’s…句型介绍自己的朋友。 c、情感目标: 1. 在民主、和谐、宽松的教学气氛中,鼓励学生积极参加小组活动,学会与他人合作共同完成学习任务。 2. 创设与本课有关的各种场景,引起学生学习新知识的兴趣,促使学生积极思考,并通过游戏法调动学生学习的主动性和积极性,在任务型活动中习得语言。 教学重点和难点: 1. 单词:she, he, my, friend。 2. 句型:She’s … He’s …介绍自己的朋友。 课前准备: 1. 教具准备:头饰、卡片和多媒体课件;师生各自准备一张画有朋友的图片。 2. 板书准备:预先写好课题。 教学过程: Step 1 Sing a song: Good morningStep 2 Free talk: T: Hi, S1. I’m ... S1: Hi, … I’m S1. T: Good morning, S2. I’m … S2: Good morning, ... I’m S2. T: Hello, are you S3? S3: Yes, I am. T: Good morning, are you S5? S4: No, I’m not. Step 3 Presentation and practice: Play a game: Look, listen and guess. T: I know who you are. But who are they? (Show some indistinct pictures of the characters) T: They’re my friends. Learn: my friends Read after the teacher. (1)Picture 1 (Yang Ling) T: Who is my friend? Please guess. S1: Are you Miss Li? Computer: No, I’m not. S2: Are you Yang Ling? Computer: Yes, I am. T: Good, you’re right. She’s Yang Ling. She’s my friend. Learn: She’… a. Read after the teacher. b. Make sentences in groups. c. Check: T: Group One. S1: She’s … She’s my friend. S2: She’s … She’s my friend. S3: She’s … She’s my friend. S4: She’s

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