【备战】生物专题辅导与训练配套(江苏专用)光合作用和细胞呼吸.ppt

②光合作用相对强度的表示方法： 用O2释放量(或容器中O2的增加量)表示：m2=m-m1； 用CO2吸收量(或容器中CO2的减少量)表示：N1=N-N2；用植物干重(有机物)的增加量表示。 5.光合作用与细胞呼吸的相关测定 (1)光合作用速率表示方法： 通常以一定时间内CO2等原料的消耗量或O2、(CH2O)等产物的生成量来表示。但由于测量时的实际情况，光合作用速率又分为表观光合速率和真正光合速率。 (2)表观光合速率与真正光合速率的辨别： 在有光条件下，植物同时进行光合作用和细胞呼吸，实验容器中O2增加量、CO2减少量或有机物的增加量，称为表观光合速率，而植物真正光合速率=表观光合速率+呼吸速率。如图所示： (3)表观光合速率与真正光合速率的判定： ①若为坐标曲线形式，当光照强度为0时，CO2吸收值为0，则为表观光合速率，若是负值则为真正(实际)光合速率。 ②若所给数值为有光条件下绿色植物的测定值，则为表观光合速率。 ③有机物积累量一般为表观光合速率，制造量一般为真正(实际)光合速率。 (4)呼吸速率： 将植物置于黑暗中，实验容器中CO2增加量、O2减少量或有机物减少量都可表示呼吸速率。 (5)有机物积累量的表示方法： 一昼夜有机物的积累量(用CO2的量表示)可用下式表示： 积累量=白天从外界吸收的CO2量-晚上呼吸释放的CO2量。 (6)表观(净)光合速率的测定方法(如图)： ①NaHCO3溶液作用：玻璃瓶中的NaHCO3溶液保证了容器内CO2浓度的恒定，满足了绿色植物光合作用的需求。 ②植物光合速率指标：植物光合作用 释放氧气，使容器内气体压强增大， 毛细管内的水滴右移。单位时间内水滴 右移的体积即是表观(净)光合 速率。 ③条件：整个装置必须置于光下。 【热点考向1】 细胞呼吸 高考频次3年23考 预测指数☆☆☆☆☆ 【典题训练1】(2011·海南高考)细胞内糖分解代谢过程如图，下列叙述错误的是( ) A.植物细胞能进行过程①和③或过程①和④ B.真核细胞的细胞质基质中能进行过程①和② C.动物细胞内，过程②比过程①释放的能量多 D.乳酸菌细胞内，过程①产生［H］，过程③消耗［H］ 【解题指导】解答本题的突破点是根据各阶段的产物判断①②③④分别属于细胞呼吸的哪个阶段。 【解析】选B。分析图解可知，过程①为细胞呼吸的第一阶段，过程③④属于无氧呼吸的第二阶段，过程②指有氧呼吸的第二、三阶段，发生在线粒体中。有些植物无氧呼吸产物是酒精和二氧化碳，有些植物无氧呼吸产物是乳酸。过程②比过程①释放的能量多。乳酸菌只能进行无氧呼吸，在第一阶段产生丙酮酸和［H］，第二阶段消耗［H］，因此过程①产生［H］，过程③消耗［H］。 【思维拓展】 (1)为什么不同生物无氧呼吸的产物不同？ 提示：主要是因为细胞中所含的酶不同。动物和人无氧呼吸的产物是乳酸。 (2)陆生植物的根部如果较长时间遭受水淹，则会通过图中哪些过程产能？ 提示：通常陆生植物根部长时间遭受水淹会通过①、④过程完成呼吸，在这两个过程中①能释放较少能量。 【归纳总结】 有氧呼吸与无氧呼吸过程的比较 【热点考向2】 光合作用 高考频次3年26考 预测指数☆☆☆☆☆ 角度一：提取和分离叶绿体中的色素 【典题训练2】(2012·上海高考)如图表示叶绿体色素提取分离实验中纸层析的结果，据图判断用作实验材料的叶片颜色为( ) A.红色 B.黄色 C.绿色 D.紫色 【解题指导】解答本题时需根据色素带与点样处距离判断四种色素的名称；然后明确叶片颜色与叶绿素和类胡萝卜素之间的比例关系。 【解析】选B。叶绿体色素提取分离实验中，在滤纸条上，从上往下(距离点样处由远到近)的色素依次是：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b。而从图可看出，胡萝卜素、叶黄素含量明显高于叶绿素a、叶绿素b，故叶片呈黄色，B正确。 【思维拓展】 (1)色素带中的四种色素主要吸收什么光？ 提示：叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。 (2)色素提取和分离的原理分别是什么？ 提示：提取原理：色素能溶解在有机溶剂(如丙酮)中； 分离原理：色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快。 【归纳总结】 (1)实验中几种化学物质的作用： ①丙酮作为提取液，可溶解绿叶中的色素。 ②层析液用于分离色素。 ③二氧化硅(石英砂)破坏细胞结构，有助于研磨充分。 ④碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏。 (2)纸层析结果分析： ①色素带的条数与色素种类有关，四条色素带说明有四种色素。 ②色素带的宽窄与色素含量有关，色素带越宽说明此种色素含量越多。 ③色素带扩散速度与溶解度有关，扩散速度越快说明溶解度越大。 ④相邻两条色素带之间距离最远的是胡萝卜素和叶黄素，最近的是叶绿素