四年级上册数学亿以上数的读法(gongcaixia被冲突后的备份 2013-01-10-10-57-45).doc

东城小学四年级上册数学教学设计 课题 亿以上数的读法 　1．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。 　　2．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。 　　3．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。 教学重点、 难点 教学重点：教学读亿级的数。 　　教学难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。 教具 准备 投影 教 学 过 程 教 学 过 程 一、复习旧知： 读出下面各数： 西藏：2616300人 四川 河南 香港：7090000人 指名学生读数，说读数过程。板书：分级 二、新课：万?? 级???? 个?? 级 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万　　师：请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗？（目的是让学生观察到数级扩展成是三级数。） 　　2．以小组为单位合作研究要求： 　　（1）先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。 　　（2）和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？ 　　3．全班反馈： 　　（1）让学生以小组为单位到前边来读数。 　　（2）在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？ 　　从高位读起，一级一级往下读。 　　读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。 　　数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。 4．说读法时，重点处理0的读法’亿级末尾加读”亿“ （学生齐读后，说里面的内容） 三、巩固练习： （1）判断对错：　　610 0000 0000 读作：六百一十亿 ？（√） 　　236 0509 0008 读作：二百三十六亿零五百零九万零零零八。（） 　　100 4000 2000 读作：一千零四亿零二千。（） 　　（2）教师出示读数的卡片让学生读： 　　800 7000 65 0006 1500 8000 　　练习　　、课堂小结 　　有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提问质疑。 课后 反思 在读法中，含有三级的数的读、写法，学生最难掌握得就是每一级不管有几个0都只读一个零，不是整个数中间所以的0都只读一个。例如：这个数的中间就有很多0。在不分级的情况下，可能就会有很多同学读错。所以我们必须提倡同学们先分级、再读数，明确每一个0在每一级的哪一个位置，确定哪些0是该读的，哪些是不该读的，不要盲目地乱读。我认为在读法中，教师要求学生有分级的习惯也就相当于分散了难点，分级至关重要。