新标准英语(1起点)第一册1-5模块课时备课.doc

课时备课 课题 Unit 1 Hello 课时 1课时 课型 新授 教学准备 教学卡片，点读笔，CD光盘，自制教具 教 学 目 标 师生之间互相熟悉 初步理解词汇： Hi． Hello，I’m... Goodbye. Bye一bye 教学重难点 掌握Hi． Hello，1’m…Goodbye. Bye一bye并灵活运用 教法与学法 直观教学法 教 学 过 程 二次修改 准备导入： 教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：“Hello.”或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：“Very good！Well done!”或“Clever boy／girl！” 介绍自己，然后说：“Welcome to my English class.欢迎大家上英语课。Do you like English？大家喜欢英语吗？让我们一起来感受一下英语吧！”教师告诉学生，今天他们会认识几位新朋友。 活动1：听音指图 1．打开课本第二页，让学生看到活动一的两幅图。They will introduce themselves later. You will learn to introduce yourselves today.几位小伙伴将在本课介绍自己，今天你们也要学着介绍你们自己。然后指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里。他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？ 2．放录音或动画。学生看动画，然后解释场景。跟读几遍之后再给里面的人物配音。最后教师要举起书指着图上说相应话语的人物，让学生们也伸出小指头指着相应的说话的人物。 活动2：听音说话 教师告诉学生：“遇到外国的孩子向我打招呼，我们不能只是应答，还要热情地介绍自己。如何自我介绍呢？我们跟随几个小伙伴一起来学习吧。”然后播放活动2的动画或录音，请学生认真看动画。教师对学生说：“Now look. This is a capital letter. This is a full stop. In English, we also use question marks.大家注意，这是大写字母，这里是一个句号，英语里也有句号。” 然后请学生圈出课文中的“I’m...”。向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：“Hello，I’m（人物的姓名）他们要回答：“Hel1o，（同一人物的姓名）。” 举例： 老师： Hello，1’m Lingling. 新 课 标 第 一 网 学生： Hello， Lingling. 3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师：指向一个学生 S1： Hello。1’m John。 全班： Hello，John。 5．向学生说明Hi和Hel1o是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye，bye是一样的。 活动3：向同学问候及道别 1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hel1o，class．”他们必须说：“Hi，（老师的姓名）”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。 2．要求学生向身边的人说“Hello。”和“Goodbye”。”让他们参照书中的例子。一个学生做人另一个做B。当他门说“Hel1o”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Goodbye·” 活动：1．把四个生词写在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。 2．读出这些词，要求学生跟读。 3．要求学生从中选出一个单词，记住它。新|课| 标|第| 一|网 4．点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。 4．和同学对话 让学生看对话。朗读对话，老师读A，学生读B 老师读A，让一个学生起来读B。然后让学生两人一组读对话。 告诉学生老师要向一个学生介绍自己。点出一个学生，用句型A向他／她介绍自己。鼓励学生用句型B. 补充活动 1．在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye. 2．将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。 举例： 老师：Hi。 学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi. 3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。 板书设计 教学反思 Hello！