陆丽君拼音ang eng ingong 认读写 - 副本.doc

7月7日 教案题目：《ɑng eng ing ong》认读课 执教人：陆丽君 课程时间：30分钟 年级与课型 幼小衔接 新授课 教学目标 学会鼻韵母ɑg eng ing ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。 学会鼻韵母ɑg eng ing ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、分辨前鼻韵母和后鼻韵母的发音 教具 四线三格，ppt 教学过程 一、回顾复习 1、复习学过的声母 闪卡 2、复习学过的单韵母、复韵母 背诵单韵母 闪卡复韵母 二、新课导入 故事导入 师：在上课之前，发生了一件事情，昨天拼音王国的老大a给我打电话说：“明天一早我会派最后的四个韵母兄弟去跟你们见面”结果今天早上我收到的是（教师出示3个前鼻韵母：an en in）。这可怎么办呢？看来我还是大电话问问a吧“喂，是a吗？你派来的这几个拼音字母是前鼻韵母，我们已经学过了呀，这是怎么回事儿呢？”a吞吞吐吐地说：“不好意思，应该给你送后鼻韵母，他们在路上贪玩了，你让会变魔术的g帮帮你吧。”只能这样了，我们找g来帮忙吧。 三、学会后鼻韵母ɑng eng ing ong （一）学习ang的音、形 1、读准ang的音 师：今天老师给大家带来了一个谜语，看看谁能猜出来？ xiǎo xiǎo nián jì hú zi yì bǎ 小 小 年 纪，胡 子 一 把。 tóu shàng zhǎng jiǎo huì jiào mā ma 头 上 长 角 ， 会 叫 妈 妈。 答对了，就是小山羊。课件出示羊的图片，（羊）羊的音节是由声母y和后鼻韵母ang组合在一起的，今天我们要认识的第一个小朋友就是ang，请听老师读。 师讲解发音要领：?舌根抬起，嘴巴张开一点，鼻子出气，舌尖抵住下牙床。 大家一起读，现在你学会了吗？谁站起来给大家读一读？（你今天真勇敢！）谁愿意当小老师领读？ 操练：①开火车读；② 剪刀石头布读：老师跟学生每人嘴里念“ang ang ang”,进行剪刀石头布比赛。 2、认准形 请观察复韵母ang，它是由谁和谁手拉手组成的？（an和g），你说的很对，是结合了上节课我们学习的前鼻韵母来记住的，那还有其他不同的说法吗？（是由a、n和g3个字母组成的。） 出示：a-an-ang 3、读准ang的四声 如果老师给后鼻韵母戴上声调小帽子你还会读吗？（课件出示四个声调）谁来给大家读一下？（个别读，乱序读） 4、那你现在会拼yáng这个音节了吗？（指名读，齐读） 5、出示音节：shān yang，来拼一拼吧 （二）学习eng 1、读准eng 师：如果天黑了，伸手不见五指，看不见了，我们该怎么办呀？（开灯） ①开灯后，我们又发现了一位拼音宝宝，它是谁呀？你来读。dēng ②谁藏在了灯里？eng，这是后鼻韵母eng。 师示范发音：?舌根抬起，嘴巴张开一点，鼻子出气，舌尖抵住下牙床。eng，eng, eng 教师范读，学生自由练读。指名读，注意纠正读错的音。 ③呜呜呜，火车来了，哪一组来开火车？边读边纠正。 ④操练：eng要和大家玩游戏了，游戏规则是读准一个拼音就亮一处灯，我们开始吧 2、认准形 操练：魔术手——老师和学生每人伸出手掌，掌心相对，两人同时读三遍eng eng eng,读万以后学生要迅速抓住老师的手，抓住了算赢。 2、读eng的四声 （出示课件）自己读一读。顺序、倒序。指名读。分大组读。 3、请认真观察后鼻韵母eng，它是由谁和谁手拉手组成的？（由en和g）谁在前谁在后？你记住了吗？ 出示：e-en-eng （三）学习ing及整体认读音节ying 1、图片导入：图上画的是什么动物？怎么记住ing的音和形？（老鹰的“鹰”的读音跟ing一样。 （1）点名试读 （2）老师范读，学生跟读。 3、学习整体认读音节ying ①观察ing和ying有什么不同之处和相同之处。 出示：i-in-ing ②它们的读音都是ing，但用法不一样。整体认读音节是独立的音节，不能和其他声母组成新的音节；但是后鼻韵母ing，能力没有那么强，不能自成音节，必须要声母来保护它，和声母组成音节。 4、读ying的四声：yīng yíng yǐng yìng ①分组读，② 乱序读 （四）学习ong(教法与ang同) （五）游戏：(巩固区分前鼻音和后鼻音) 顺风耳： 老师轻声说出一个字（主要为前后鼻音单词）； 小