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谈中学生英语阅读 彭堡中学 贺晶晶 摘要：阅读理解可以测试学生直接运用英语的能力之一——阅读能力。阅读能力是通过文字获取信息的能力。衡量这种能力的标准是速度，准确度和深度。阅读理解题在相当程度上是测试学生的思维能力。显然，快速，准确获取字面信息是以透彻，全面理解和熟练掌握语言为条件的。本文阐述了英语阅读理解应注意的几个问题，总结了做好英语阅读训练的良好方法，技巧。 关键字：中学英语教学；英语阅读；定语从句；构词法 引言 英语教学大纲明确规定：培养学生口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力。这说明英语阅读的重要性。提高学生的英语阅读理解能力是扩大学生的英语知识面，培养学生学习英语的兴趣，提高英语教学水平的重要组成部分。纵观历年的各种考试，中学生英语阅读体裁多样，题材十分广泛，词汇量也十分丰富，有的要求学生根据上下文猜测词义；有的要求学生既要掌握题材的主旨和大意，又要捕捉关键事实和细节。面对现实，如何培养学生的阅读能力，提高解题技巧呢？对于这个问题，众说纷纭。而笔者在教学实践中，也采取了一些基本的方法和技巧。因此在阅读中，应做到以下几点： 一 了解阅读理解考察目的 第一，掌握阅读材料的主旨，大意和体裁。阅读理解的内容大多有：社会生活，人物传记，科普知识，史地，政治，经济，体育等。体裁多有记叙文，说明文，散文，小说，戏剧等。了解所读内容的体裁，有助于我们掌握所读内容的中心意思，有助于领会作者的观点和态度。 第二，了解用以阐述主旨的事实和有关细节，抓住关键句，仔细研读每段的开头句----段落中心句，然后进行归纳。 第三，根据上下文，判断某些词汇和短语的意义，学会猜测，有些题目答案可能与文段中的有关此言同意或意思相近，将答案方进原句子中，看是否讲的通。 第四，既要理解单词的意思，也要理解上下文之间的逻辑关系。根据所读材料进行一定的判断，推理和引申，；领会作者的观点和态度，并正确理解原文。 第五，应掌握阅读理解出题方式。如：文段纹的主要内容：The best title of this passage is ___: The passage is mainly about________; The main idea of this passage is _______; The purpose of this passage is ______; 而以短文内容具体提问，通常以what, which, according to, because动宾结构等方式提问。再则是找短文中的替换词次的提问方式。如：In line 6 part 2”___” Means_____. 以推理方式出题，也是很重要的内容之一。常用refer, imply, suggest, conclude等词提问。如：The author implies that____. 第六，应经常地，大量地做阅读理解速度和阅读技巧的基本训练。那么，作阅读训练题又有何方法呢？ 二．了解做阅读理解实体的方法和技巧 第一 掌握足够的词汇。语言学家通过调查发现，外语学习者拥有5000词汇量，阅读正确率可达56%。词汇量达到6400个，阅读正确率可达63%。 因此，掌握足够的词汇量是做好阅读的前提和基本条件。 第二 严格阅读速度。速度是指在不降低阅读理解，不丢失信息的前提下尽量提高阅读速度。 在阅读过程中，大部分中学生由于存在用手指逐字逐句的读，势必会影响阅读的速度和效率。要提高阅读速度，首先必须摆脱依靠翻译进行阅读的习惯和低声朗读默读的习惯，要确保省略由文字到声音这一步骤，养成通过视觉器官直接接收文字信息的适度能力。要把逐词阅读习惯改为意群，以句为单位进行阅读。要从组词中迅速确定关键词，捕捉必要的信息。 第三 用忽略法进行阅读。在阅读时应先带着1至2个问题进行，这样既可节省大量时间，又可在短文中及时发现所提问题在短文中的确切位置，并可立即作出判断。应尽量避免花大量时间看懂每个词，每句话。如果遇到某词，某句不明白时，不可在此花大量时间，而应忽略而过，应联系猜测其词意句意。 在大部分学生的常规思维模式中，遇到生词就会跳过，但这也是影响阅读的一个因素。如何使学生遇到生词不恐惧，并能运用适当方法来解决这个问题。可以从以下十种方法解决。 借助标题，缩小猜词范围 阅读文章，首先接触的是标题，文章的标题一般可以反映出文章所涉及的学科领域。因此，理解了标题，可以缩小我们的思维范围，以便在相关学科范围内估测生词的语义范畴。例如：通过Danger in space 这则标题，我们可以预测该篇文章的内容大体与宇宙，太空，辐射有关，当然所用的词汇也大多属于这个范畴