新课标下高中英语阅读教学模式初探 4.doc

浅谈高中英语阅读教学 泸县六中 杜晓宇 新的《普通高中英语课程标准》明确规定：高中英语课程的教学目标是在进一步发展学生综合语言能力的同时，着重提高学生用英语进行恰当交流的能力；用英语获取信息,处理信息，分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。因此，要达到此目标，培养学生的阅读能力就尤为重要。现行高中新教材每模块的编排顺序把Reading部分放在了较前的位置，充分体现了新课标的要求。同时，从高考阅读题所占分值比重的增加也体现了更加需要注重培养学生的阅读能力。高中英语课文题材广泛、信息密度大，语言知识丰富，每一篇课文的学习必须在较少的课时内完成。如果仍然按传统的教学方法，难以达到课标的要求。所以，在新课标下英语阅读教学模式必须有所改变，才能适应新的教学形势。 1．扩大语言实践量, 英语阅读空间 高中每单元阅读课文都是精品文章,他们内容丰富, 涉及面广, 课文中所反映的中外文化习俗、世界名人传记,体育竞技比赛、饮食卫生习惯等等都唤起高中生的注意和兴趣。但是,从培养阅读能力的角度来看,仅限于课文的阅读是远远不够的课堂教学内容不能只停留在封闭本, 而是要面对更广阔的社会生活, 以拓宽阅读内容视角,摆脱传统的英语阅读教材的束缚, 以提高学生的能力素质。一:每周选择篇难易适中、兼顾知识性和趣味性的读物, 学生课后阅读,并要求他们做相应的阅读理解题。二: 在高中开设英语作品选修班。首先从材料的选择上下功夫, 结合学生的兴趣特点、接受能力和表达能力、广泛开拓题材范围,从新出版的英文报刊、杂志上精选阅读材料,采用一些有声读物和视听读物（VCD, MTV, Video tapes, etc）The director of a local tourist office Meng Fanying Ten meters from the edge of the lake It jumped out of the water like a seal. Sighting Two A group of soldiers Walk along the side of the lake It was greenish-black and had a round head with 10-centimetre horns. Sighting Three Li Xiaohe and his family lake A round black creature moving quickly through the water. 根据以上内容要求学生在阅读完课文后填写。在填写时，让学生分组讨论，再综合各组讨论的结果，取得一个最佳答案。因此，在学习过程中，学生始终处于一个积极主动的阅读状态，对自己阅读到的材料信息进行处理和加工。逐渐地，学生概括能力就会得到提高。 (2) 游记类 这类文章是描写旅行中的所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。通常以游踪为线索，所以要理清文章的思路，就要抓住游踪（旅游的先后地点）。例如：英语（新标准）必修4 Module 5 Reading A Trip Along The Three Gorges 这一课里，首先，让学生快速阅读文章，让他们在课文中找到作者的游踪。然后，叫学生将找到的路线写在黑板上。 The town of Fuling —Fengdu --- Qutang Gorge--- Wu shan--- Daning River--- Wu Gorge--- Xiang River---Xiling Gorge　? 列出游踪就等于向学生指明了阅读方向和目标。接着，学生开始精读课文，顺着这个思路，列出作者在每个地点的所见所闻： From Fuling to Fengdu: bamboo rafts and coal boats on the river Along the Qutang Gorges: narrow gorge, two-mile-high mountains Along the Wu Gorges: Wushan, Daning river, some smaller gorges, Wu gorge Along the Xiling Gorges: Xiang River rock, stream, hill, Xiling Gorge 在精读课文过程中，学生约需8分钟。在完成后，他们可以和自己的搭档 进行2—3分钟的结果对比讨论。最后，再在全班进行内容核对 。在下一节课里，就利用这个线索帮助学生复述课文。