必修1Unit 1Period 5.doc

Unit 1 第五课时 综合语言技能课 一、教学内容：Reading and listening (p. 6); Speaking (p. 6); Listening task (p. 43)二、教学目标： 1. 能力目标 在本节课结束时，学生能够 根据Lisa信件内容，指出她的交友烦恼所在。 听懂听力材料中Miss Wang给Lisa的回信中所表明的态度以及她的建议。 针对别人的问题和观点发表自己的看法，并使用关于同意和不同意的表达用语。 2．目标语言 重点词汇和短语 ignore, disagree, exactly, fall in love 重点句型结构 have trouble with … get along with … There is nothing wrong (with) … (in) doing … There is no reason to … That way … 三、教学步骤： 步骤一 阅读和听力 1．读前 教师提出几个问题，让学生思考并回答。 教师可选取几个学生回答问题，鼓励学生发表不同的看法，并提供适当的句型，帮助学生使用完整的句子来表达。 2．阅读Lisa的来信。教师介绍Lisa与朋友相处时也遇到 了一个困难。让学生带着两个问题去阅读，然后回答问题。教师可提示一些关键词，让学生能够完整地回答问题。 3．听力活动。 1) 让学生听第一遍录音，回答Miss Wang的建议是什么。 2) 再次听录音，边听边做笔记，然后完成教材第六页的 练习二。老师核对答案，并点评个别答案，例如Ending (v-ing form used as a subject)。 3) 老师再次播放录音，提供听力材料给学生，让学生边听边跟读，并找出其中有用的句型，并创设语境进行造句练习。 4) 让学生两人组一起口头完成教材第六页的练习3，最后笔头完成。 设计意图：阅读前的导入问题是学生关心的话题，能够调动学生的情绪，但老师必须好必要的小结，纠正学生可能出现的不良思想。让学生带着问题去阅读信件，有助于抓住文章要领，提高阅读的针对性。在听的过程中，老师根据学生实际水平递进式地安排听力活动和练习，以保证各层次的学生都能完成一定量的听力。第一次播放录音，安排学生带着一个总结性的问题去听，并不要求学生做任何有难度的练习；当学生了解了听力材料的大意后，第二次播放录音后才布置学生完成填写练习；第三次播放录音时提供听力材料，让学生边听边跟读，有助于学生重温听不明白的单词和句子。 步骤二 交际活动一 1．让学生针对Miss Wang的建议发表自己的看法，老师引导学生使用教材Speaking部分关于同意和不同意的表达用语。 2．四人小组讨论话题：What do you think of Miss Wang’s advice? 老师可提供引导性的小问题帮助学生整理思路： Do you think ignoring her classmates is a good idea? If you agree, what are your reasons? If you don’t agree, what do you suggest? 3．每个小组应把小组成员的意见在纸上列出来，然后派代表呈现小组意见，并说出理由。 4．请学生投票选出提出最佳方案的小组。 设计意图：本环节是听力和阅读环节的延伸，延续Miss Wang给出的建议进行讨论，在交流意见的同时学习表示同意和不同意的表达用语；让小组合作，把交际的结果写下来，既有口头练习又有笔头练习；让学生投票选出最佳方案，为活动加入了竞争元素，提高了学生参与活动的动力。 步骤三 交际活动二 1．Listening Task ( WB P.43 ) 1） 话题导入：Teacher: I think Lisa is really lucky to have a friend who can help her. Do you remember Anne? Anne made friends with a boy named Peter who also lived in the hiding place. He was the son of another family hiding with them. Let’s listen to the tape and find out what happened to them. 2）让学生看教材的练习一中的问题，听第一遍录音，学生回答问题：Who are disagreeing about the friendship? ( Anne and her father.) 3）在听第二遍录音之前，让学生浏览下面的表格，正确理解