中职艺术设计专业素描教学现状与改革.docx

　素描作为中职院校美术设计类专业的必考科目，是美术学习训练的很重要的环节，素描训练可以培养学生美术设计的抽象思维能力，为进行专业设计打好基础。但是由于计算机技术的普遍应用，社会市场需求的影响和一些教师的素描观念比较陈旧等原因，使得相当一部分设计专业学生甚至是教师对于素描在现代美术设计教学中的地位和作用产生了质疑，认为即使不学素描，照样可以学习设计，素描与设计的关系不密切。所以，中职院校应该积极创新素描教学工作，明确教学任务，将教学目标、教学内容和教学手段有机结合起来，使中职艺术专业的素描教学适应社会发展的实际需求，从而培养出有创新、有方法、有技术的艺术设计人才。　一、素描训练在艺术设计中的作用　艺术设计涉及平面广告、造型设计、服装和环境设计等。在艺术设计中，素描训练具有基础作用。　由于设计者要在进行艺术设计之前，先将自己的想法以草图形式展示出来，甚至需要绘制效果图。而这就需要设计者具备一定的艺术文化素质和较扎实的素描基础。　设计者的艺术文化素质不是天生的，是需要专业的训练和培养的，是长期的艺术实践和学习形成的。首先，素描就是设计与艺术的基础，素描重视的是线条、比例、透视、节奏、明暗等，这些要素有助于提升设计人员的形象思维能力。其次，在设计者面对可视物体时，于大脑中反映出线条和面的组合图像的过程，是需要素描训练来达到的。设计者的素描创作过程，不仅是再现素描实物的过程，而且包括了设计者自己的情感和表达方式。在素描训练的过程中，设计者的观察能力、空间思维能力、想象能力和素材积累能力等都潜移默化地得到了锻炼。如果脱离了素描的训练学习，只是通过电脑设计，那样设计出来的作品就没有内涵，没有审美情趣，没有价值。只有设计者认真地感受生活并热爱生活，才可能在设计中融入自己的感情，激发创作的灵感，从而设计出好的作品。　二、素描教学的现状及社会需求　近年来的素描教学没有多大进步，一直是以教师为中心的传统模式，素描的教学方式停留在教师单纯的讲述绘画技巧、经验等，教学内容比较乏味，教学形式单一，严重阻碍了艺术设计专业学生创新能力的发展，也不利于学生的自我发展和提高，严重偏离了能力为本、就业为导向、应用为目的的职业教育的指导思想。　中职院校就应该探索新型的教学模式，在学生学习新方法、新技术的过程中培养并提高思维能力、创新能力等。只有这样，学校培养出来的艺术设计的学生才能更好地满足社会需求。　三、素描教学的改革建议　(一)更新素描教学理念　新的职业教育教学的理念要求以能力为本、以就业为导向、以应用为目的。重视理论与实践相结合，不断将学习到的技术、知识应用到具体实践中。　因此，中职院校的素描教学要创新教学理念，要以创新课题设计为中心，要培养学生的适应岗位和适应社会的能力。在创新教学理念的同时，素描训练的教师还要不断强化学生的创新创作意识，在素描的实际训练中，培养和提高学生的艺术感知能力、观察能力和抽象思维能力，尤其是培养学生从具体实物到设计主题的联想创新能力，以便更好地适应社会发展的需要。　(二)改革素描教学模式　中职院校的素描课程是艺术设计专业的基础课程，为了实现能力为本、就业为导向的教学目的，就要变革素描教学的手段和方法。下面介绍两种较为有效的素描教学手段，以供参考。　一是素描项目教学法，就是将素描的工作分成几个项目，教师将各个项目分配给学生，让学生合作完成各自的素描项目。项目教学中，教师首先要求学生弄清学习的目标和任务，然后基于各自的项目内容，学生集体讨论并制定项目计划，最后教师进行项目实践教学，就是以素描项目为核心，将独立的课程内容相互联系起来进行实践教学。实践教学的优势在于，学生可以通过实际训练不断获取素描的理论和实践知识，培养自己的艺术灵感，从而提高实践创作能力。　在素描的项目教学过程中，学生需要主动去查询并了解素描的相关知识，找到自己比较感兴趣的素描项目。在这一过程中，学生不仅增加了专业知识，培养了学习兴趣，还提高了素描造型的能力，在与其他同学相互交流中就增强了团结协作的能力。　中职艺术设计中的素描教学应用项目教学法，使得学生变成教学的主体，为完成自己的素描项目任务，学生积极主动去查找知识，不再被动去学习，在项目进行中，学生也能够充分发挥自由创作的能力。项目教学法能够实现理论与实践相结合，项目的目标和任务就是根据实际需求制定的，项目的具体实施过程就是素描理论知识应用于具体实践的过程。而且项目教学法更有针对性和时效性。　二是素描信息化教学法，是通过信息化的手段来调动学生的学习兴趣。传统的素描教学模式只是教师不停地讲解，而信息化教学方式中，素描教师可以将素描的知识和范例通过课件、动画或视频等形式全方位地展示给学生，这样的新型的素描讲授方式更能激发学生的学习兴趣，更加积极主动去了解和学习素描知识、方法、技巧等，不但锻炼了学生的创新思维能力，而且提高了