(B4U1)Grammar教学设计.doc

必修 四 第 一 章（单元） 第 六 节 课标要求 根据高中英语新课标的要求，通过本单元的学习，学生们可以深切地感受到无论男女，只要对他人有无私的爱心，对事业有坚定的信心，并不懈地为之倾注心血，都能成就一番事业。树立正确的世界观和人生观 课型 Grammar 课时 1 教材 分析 本单元以女性为主题，对古今中外六位不同女性的成就进行了介绍。有两个值得让学生思考的问题：一，什么样的人是伟人，什么样的人是名人。在当今社会，不少人以一个人的经济能力为标准来衡量他的社会地位，乃至于幸福程度。让学生弄明白这一点是非常重要的。它可以引导学生树立正确的世界观和人生观。二，一个人的成就是否由性别来定。这就涉及到了男女平等的问题。 教学 难点 如何激励学生自觉主动学习语法做练习。 教学 目标 知识与技能：1、学生能够记住主谓一致的规则，并在题目中正确应用； 2、培养学生自主、合作、竞争、组织学习的能力以及应试能力； 3、在活动中提升学生的参与、竞争、共赢意识； 过程与方法：1、教师完成主谓一致的教学，布置任务，要求学生们分组。 2、学生通过自主，合作学习归纳语法，收集资料，制作课件，通过竞争学习，激励学生。 3、教师，学生，小组多元评价，客观真实反映学生水平，关注整体教学。 情感态度价值观 1、用领袖的榜样力量从正面引导学生。 2、通过小组竞赛的方式，激发学生学习的积极性，培养竞争意识。 3、通过小组合作，培养学生的协作能力和集体意识，完善学生的自主、合作、探究的人格品质。 教学 方法 1、分层教学法 2、情景教学法 3、任务驱动教学法 教学过程设计 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 Step1 Lead-in 收集学生上交题目和课前归纳，并挑选有代表性的课前作业投影出来。 小组讨论：挑选出课前预习功课做的最好的同学，并对其列举出来的语法点进行讨论。 学生通过自主，合作学习，主动理解知识点并再加工，消化语法，将晦涩难懂的语法简单化； 收集适合学生的上课素材； Step2 Learning about language 教师示例，复习以前的知识点； 1 There is much water in the thermos.2 The iron and steel industry is very important to our life. 3 Either you or she is to go.4 He as well as I wants to go boating. 5 Each of us has a tape-recorder. 6 Three weeks was allowed for making the necessary preparations. 两组学生分别展现自学成果，学生在分析比较的过程中，进一步吃透语法点； 这是本课的主体，重点让学生复习以前的知识点，并在理解的基础上记住语法， Step3 Discussing 教师展示语法练习。（题目是组长从作业中挑选的，代表班上在做题中存在的普遍难点） 小组通过上网，讨论，思考，请教老师，应用语法解题，提高小组综合应试能力； 组长上台操作，锻炼自己，同时增强组内凝聚力，激励对方 这环节两组挑战难点，旨在训练学生运用语法解题的技巧，为下一环节现场解惑准备，增强团队意识 Step4 Practice and homework 教师展示作业题目来源学生，让学生体验自主命题的成就感，吸引全班学生注意； 课堂未完成的课下继续 学生分为三组进行抢答，若有错误，答题权交由下一组同学，以此类推。答对的组要派一名学生代表进行解释 这是本堂课的高潮，主要锻炼学生在实战中快速抓关键点解题的应试能力： 题目来源学生，让学生体验自主命题的成就感，吸引全班学生注意； 电脑抢答，改变传统答题模式，学生参与度高； 板书设计 1 Each, every, no, many a, something等，用单数． 2 Family, class 整体用复数,成员用单数。 3 To do, doing, 从句，时间，金钱，距离等，用单数。 4定语从句，与先行词一致，one of 用复数，only one 用单数． 5 Everything 等作主语，用单数。 对于每个家庭，金钱不是一切 6 With, together with, as well as, except, but，就 远 原则。 7And 连接一个人，用单数。 8 Either …or, neither…nor, not only…but also, there be ，就 近 原则。