英语教学过程中如何实施形成性评价.doc

英语教学过程中如何实施形成性评价在我们目前的教学活动中，学生成绩是学生、家长、教师、学校关注的焦点。但我们现在所采用的成绩报告形式，只是一张试卷的最终考试成绩，它忽视了学生其他多方面的能力，如动手能力、做事能力等。由于对传统的考试缺乏分析，对学习评价的意义缺乏认识，大多数教师片面地认为，考试就是评价的全部。用同一把尺子去很衡量所有的学生，缺乏以人为本的发展观点。这对于学生的全面发展和提高教学水平起到了阻碍作用。因此有必要重新审视我们的评价思想，对现行的学习评价体系进行改革。 评价是英语课程的重要组成部分，评价分为形成性评价与终结性评价。形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出来的情感，态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神， 使学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。终结性评价是考察学生在经过一段学习后所具有的语言水平，通过口试、听力测试、笔试等形式，全面考察学生的综合语言运用能力。形成性评价与终结性评价在教学中实施形成性评价是当前课程改革的组成部分如何在教学过程中实施形成性评价。 一、形成性评价的基本原则 　　教学是为了学生的终身发展服务的，评价也必须面向全体学生，体现学生是评价的主体，为了实现这一点，教师必须提高素质、更新观念、转变角色，将“为了每一位学生的发展”作为教师的工作理念，为了实现一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，不伤害学生的自尊心，不体罚学生，不辱骂学生，不羞辱、嘲笑学生，不随意当众批评学生；当然，还要赞赏每一位学生：赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、特长；赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩，赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意。这样，才能建立新型的师生关系，为评价做好铺垫，更好的组织教学。 　　二、形成性评价的基本形式 　形成性评价的形式有很多种，包括性评价、跟踪评价等级评价、作品评价自评、他评师评相结合评价开放性口试评价等方式、性评价 　　这是一种很好的评价方式，教师可以在日常的教学中随时使用。例如：每次测试后，教师认真翻阅学生的试卷，可在卷首写上一些中肯的建议与鼓励的话语如：你太棒了，加油啊！你的题不太好，但只要注意平日、多练，一定能学好！你的成绩有点下降，但我相信你一定能尽快赶上来！你的进步让我感到吃惊！别泄气啊，相信自己一定能行！一分付出一分收获！ 　　教师用“心”写的评语是和学生的心灵对话，如果学生的成绩下降了，看到了老师鼓励的话语，一定会奋起直追的！这比的批评不知要强多少倍！可在平的作业批改中采用这种方式。 、跟踪评价 语言是用于交际的，英语是学生以后在激烈的社会竞争中赖以生存的重要工具，因此学生的听说能力就显得特别重要。以前我们习惯于要求学生回家听录音，家长签字。平时没有具体的评价记录，只是用期中、期末的听力考试来检测学生一段的学习成果。1.要求学生每天回家听录音跟读，并模仿录音录制一段自己的录音。2.在每周的英语课上，要求学生自己对自己的录音做出等级评价，然后同伴互相交换磁带听并为同学出评价。同学们交换磁带的过程也是一个学习、反思的过程。听到别的同学读比自己好，回家后就更加认真去练。同学们听录音的主动性高了。不再是被动地接受家长检查，而是积极参与其中，认真地去评价自己、别人3.老师根据学生每周的评价结果作等级评价记录，在月评价表上做出听力成绩报告单。这期间允许学生对自己不理想的录音进行补录，老师再次核定。学生都希望能一个最优秀的成绩向家长汇报，所以非常珍惜这一评价。家长也对自己孩子的学习行为、态度，做出一个评价。这一成绩也在月评价单上表示出来。设计下表格跟踪评价，每周一发给学生，周一收回并予以保存，作为平日考核成绩，以调动学生学英语的积极性。日 期 是否听录音 是否跟读 家长签名 听录音时间 跟读时间 学生签名 星期一 ?? ?? ?? ?? ?? ?? 星期二 ? ? ? ? ? ? 星期三 ? ? ? ? ? ? 星期四 ? ? ? ? ? ? 星期五 ? ? ? ? ? ? 、等级评价 　　以前过多地运用了背诵、默写课文家长签字等作业形式，学生比较厌烦，也给家长增加了不少负担，而且这一作业也往往流于形式。在制定评价方案时，采取了以下几项措施: 1.在课堂上灵活处理教材，用任务型教学的理念去设置课堂教学活动，增加口语练习机会。如：初一第二册 112课：本课教学内容按大纲要求，学生应学会两个表示职业的单词，“ writer 、cleaner ”和一个句型“What’s your job？” ; 复习两个疑问句 “ What do you do ?” “Where do you