金山区山阳小学综合督导学校自评报告.doc

金山区山阳小学2002～2004学年度综合督导自评报告 一、学校概述 山阳小学是一所具有百年历史的学校。一百年来，学校历经多次更名和变革，办学规模由小变大，目前学校占地28.5亩，建筑面积8900平方米，28个教学班，1086名学生，106名教职工。 近年来，在上级领导和社会各界的关心支持下，在全体教职员工的努力下，学校又创造了令人羡慕的业绩：学校先后被评为上海市行为规范示范学校、上海市完全文明校园、上海市艺术教育特色学校、上海市贯彻《学校体育工作条例》优秀学校，金山区文明单位、金山区A级学校等。学校体育、艺术教育在传承与积淀中不断地改革、不断地发展，在区域内形成了鲜明的办学特色。 二、学校自评过程及成效 建立学校自评制度，是提升学校办学综合水平的重要环节和手段，也是依法治校的具体体现。三年来，我校积极开展自评工作，在自评中总结经验和成绩，在自评中找出存在的问题与差距，在自评中提出解决问题的对策和措施。学校自评工作我们采用每学年自评一次，在自评工作过程中，学校首先成立了以校长为首，有中层干部、教师、教工代表参加的自评领导小组。然后我们组织全体教职工认真学习有关教育文件、《金山区“学校发展性督导评价”实施意见》和《金山区“学校发展督导评价”指标》，在全体教职工充分认识学校自评工作的原则、要求和重要性的基础上，先后组织全体教职工、家长及社会人士、学生代表参与学校自评。自评时对照评价指标，逐一学习，逐一量化打分。最后，学校根据自评情况，形成自评报告，并在校务公开栏公布，广泛征询教职工意见。针对自评工作中学校存在的问题，制定整改措施，落实整改责任人，并纳入新学年的工作计划，在学校工作中加以解决和完善。 学校自评工作，不仅能加强科学管理，改善办学条件，提高办学水平，而且也逐步形成“依法办学、自主检查、自主评价、自主调控、自主发展”的工作机制，为学校实施素质教育提供保障。例如，创建具有体育、艺术等教育特色的新型学校是我们的办学目标，而实现这一目标需要经过长期的积淀。在学校自评过程中，我们准确地认识自我的基础上，进一步明确“有特色的学校”向“特色学校”跃迁的近期追求目标。因此，学校特色的逐步发展，不断细化，长期积累，广泛普及成为一段时期学校开展特色教育的基本工作思路。通过学校自评工作，我们还及时调整学校的办学思想，提出了“享受艺术，体验生命”的办学理念，以师生发展为本，展示师生的生命活力，更加注重对人的培养，尊重人、关怀人、发展人，让人人都有追求，人人都能体验欢乐和成功。又如，我校拓展型课程的实施，就是在学校自评的基础上，迈出了可喜的第一步。我校的课外兴趣活动早就存在，也逐步在规范化和制度化，实际上我们的兴趣活动已经走近了拓展型课程。我们结合学校自评，多次组织学习、讨论后，提出了“让兴趣活动走进课程，让学校课程走进课堂”的目标，并逐步形成了课外兴趣活动向课程雏形转化的过程，创建了比较规范的拓展型课程。总之，我校自评工作程序合理，实事求是，客观公正地反应了学校办学水平。 三、学校自评结论 （一）依法治校 实践工作经验告诉我们，治校必须要有较强的法制与程序意识。为了有效地带领学校走向成功，我们坚持依法办学，以德立校，并不断地总结与提炼治校方略。 1、探索有效管理 我们提出“享受生命、体验生命”的理念，就是将特色教育融合于教育整体，融入学校生活的全过程。把理念转化为学校的管理行为，进而成为学校师生员工的共同行为，最终形成学校成员所认同的文化，这是有效管理的首要目标。第二我们围绕学校建设的总体构想，处理好特色教育和其它方面建设的关系，以“特色教育”推动学校规范化建设，以“规范化建设”带动特色教育的发展，逐步形成了一套完整的、科学的管理体系。 2、强化规章制度 学校要生存首先依靠常规管理，它是学校正常运行的条件和保证。我校在原有基础上，又重新修订了各类规章制度，这些规章制度的不断完善，使学校的各项工作有“法”可依，有章可循。在落实这些规章制度方面，我们采取以下的措施：一是把所有的规章制度汇编成册，并在各类会议、活动中进行宣传、学习；二是处理校内各项事务中，严格按照学校的规章制度办事；三是加大检查、监督力度。 在依“法”管理的同时，我们发挥党组织的政治核心与监督保证作用，实行民主管理。在各项制度出台和重大决策之前，先充分酝酿，广泛征求意见，然后由校务会充分讨论，民主决策，形成征求意见稿，最后由教代会讨论、修改、通过。 3、实施目标管理 办学目标是学校发展方向和力量之源，而实施目标管理是实现学校跨跃式发展的原动力。我们在全面总结“十五”办学的基础上，根据学校的自身实际，制订了《山阳小学“十一五”办学发展规划》。规划中，我们进一步明确了办学目标：把山阳小学建成一所以师生发展为本，展示校园生命活力为基本特色的新型学校。提出了明确的培养目标：造就一代又一代具有