14天外来客.ppt

* 第 14 课 义务教育课程标准实验教科书第 5 册 南京致远外国语小学 马田 《天外来客》是一节想象创作绘画课，属于“造型·表现”学习领域，是动物单元最后一课时。 以非凡的想象力把科学幻想中的情景用画笔描绘出来，既体现了美术与生活、美术与科学的相互融合，又有助于学生思维能力的发展和科学精神的形成。 三年级学生对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们的所见、所想。 活跃的思维、丰富的想象、奇特的联想是本课教学的良好基础。 认知目标：了解浅显的宇宙知识，通过欣赏 影视和绘画作品中的天外来客，掌握想象、组合、 夸张的造型方法。 技能目标：尝试用各种绘画工具和材料，大胆、夸张、富有个性地表现神秘的外星朋友。 情感目标：培养学生欣赏美、表现美的能力， 提高创造力，激发学生对艺术的兴趣。 教学重点：学生通过欣赏、游戏、讨论与想象创作来表现天外来客。 教学难点：运用几何图形、组合添加、大胆夸张的设计方法进行巧妙的构思，创造出独具个性的天外来客形象。 在本课的教学过程中我采用情景教学法、游戏法、讲授法，提问设疑法等教学方法，引导学生进行讨论、想象和研究，从而发现宇宙世界的精彩和神奇。 培养儿童的创新思维是美术教育的灵魂，教师必须充分利用美术学科的优势，采用多种有效方法去培养和发展儿童创新思维。 教师合理运用课件播放视频、声频，演示范画等教学图片，使学生直观、清晰、循序渐进的掌握天外来客的创作方法。 学生实践时，悠扬的乐曲，跳动的画面，调动学生视觉、听觉、触觉等感官，构建和谐的学习氛围，营造成功心理，使学生尽快进入创作状态。 一、“听声音、猜形象” ——趣味导入， 激发学生的探究兴趣。 听声音，猜形象 　　 　　虽然我们目前还不知道他们出于何种原因来到地球，但我们还是把他们当作远道而来的客人，欢迎他们来到地球做客。 义务教育课程标准实验教科书第 5 册 第 14 课 揭示课题 二、“玩拼图、找特点” —— 小组合作， 培养学生的探究意识。 提问： “你还知道哪些天外来客 ” 飞碟 流星 陨石 假如你是一位天外来客，你从遥远的天际来到人间，你想对大家说什么？　 用简单的线条把想象的天外来客轮廓画下来。 学生初次尝试，在音乐声中进行三分钟的形象勾勒练习。 三、“抓特征、细描绘” ——自主探究， 关注学生的创造过程。 你想象中的天外来客是什么样的 来自什么星球 有什么本领 *