19台湾的蝴蝶谷第二课时教学设计.doc

19.《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计 南信大高新实小 李玲玲 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。 2、通过品词析句，让学生体会课文语言的生动形象，了解“蝴蝶谷”名字的由来，感受到蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国台湾的热爱之情。 3、学会生字“赶” 、“景”。 教学重点难点： 1、课文第二自然段，引导学生体会蝴蝶的多、美，以及用词的准确、生动。 2、课文第三自然段，引导学生体会蝴蝶谷迷人的景象，想象课文所描绘的意境。 教学准备：多媒体课件、小黑板。 教学过程： 一、复习，导入新课。1 1、小朋友们，欢迎大家再次来到我们祖国的宝岛——台湾。 这里气候——温暖，水源——充足，花草——茂盛，是蝴蝶——生长的好地方。 2、今天，让我们一起再次走进台湾的蝴蝶谷，去看看那儿的迷人的景色吧！一起来读课题。 二、品读，感悟文本。5 1、小朋友们，这儿的“谷”指的是什么？什么是“山谷”？ 是啊，山与山之间低凹而狭窄的地方，就叫做山谷。（边说边画） 2、台湾有很多这样的山，因此，也有很多这样的——山谷 3、为什么人们会把这些山谷叫做“蝴蝶谷”呢？打开书，自己用心地读读课文，看看在哪一小节可以找到答案。 （一）精读课文第二自然段。8 1、找到答案了吗？谁来说说看 2、出示：每年春季……蝴蝶谷。 山谷里的蝴蝶多不多呀？从哪些词语可以看出来？ 一群群 聚会（理解：文中指很多蝴蝶聚集在一起.） 这么多的蝴蝶美不美呢？ 色彩斑斓 图上有哪些颜色的蝴蝶？这么多的颜色，你喜欢吗？谁来读。 3、这么多、这么美的蝴蝶是怎样去聚会的？请你再来读这句话，找出表示蝴蝶动作的词语，用横线划出来。指名说。（飞 穿 越 赶） 4、小朋友们，你们想和小蝴蝶一起赶到山谷里去聚会吗？那就跟我一起出发吧。 我们飞呀飞呀，（瞧）前面有一片花丛，怎么办呀？让我们一起——飞过花丛 接着向前飞，飞呀飞呀，来到一片茂密的树林前，这么高的树，我们可飞不过去，想个办法呀，跟我一起——穿过树林 当我们穿过树林，又有一条小溪挡住了我们的去路，中途能停下来休息吗？鼓足了劲，让我们一起——越过小溪！ 5、瞧，这几个动词用得多准确啊！谁能连起来读一读。（飞过……小溪） 我们克服了这么多的困难，千里迢迢赶到山谷里来，容易吗？谁再来读？指名2人读。 7、小蝴蝶们历经千辛万苦，是要干吗去啊？心情会是怎样的？ 让我们激动、兴奋又急切地来读这句话！（读整句） 8、正是因为有了这么多、这么美的蝴蝶赶到山谷里来聚会，所以人们才给这些山谷起了一个好听的名字，叫做——蝴蝶谷！ （二）精读课文第三自然段。15 1、这么多这么美的蝴蝶聚集蝴蝶谷，蝴蝶谷会是怎样的景象呢？读第三自然段，读后想想，课文向我们介绍了几蝴蝶谷的景象？2、交流：课文向我们介绍了几蝴蝶谷的景象？你能给这蝴蝶谷起个名字吗？3、不管是黄蝶谷还是彩蝶谷，那里的景象怎么样？（迷人）迷人在哪里呢？我们先来看黄蝶谷的景象。谁来读这话？ 交流：这里的景象迷人在哪里呢？出示：金光灿灿，十分壮观。????? “金光灿灿”什么意思？（3）这还只是山谷的一小部分，小朋友可以想象一下：整个山谷，山遍野，金光灿灿，多壮观呀！ 十分壮观????? ：蝶谷里的景象真是太迷人了。谁读这句话，读出她的迷人！彩蝶谷彩蝶谷？读这话？交流：迷人？（出示：五彩缤纷? 五颜六色?? 色彩斑斓??）? ?????? 这是一什么句？把什么比作什么？总结：这蝴蝶就像是仙女撒下花瓣老师忍不住读一读小朋友蝶谷里的景象 （）第四自然段? 过渡：?蝴蝶谷迷人的景象，不仅迷住了我们，也吸引了大批中外游客。1、谁来朗读第四自然段，其他思考：蝴蝶是怎样欢迎前来观光的游?你们真是一群小精灵！真是太热情了！ 3、让我们用朗读来欢迎游客游览了美丽的蝴蝶谷，可别把生字宝宝给忘了，我们来学一学赶。1、出示赶，指名读。2、你怎么记住这两个字？3、请大家学一下这字的笔顺。小手拿起来，跟着书空一遍。4、在写这两个字的时候，你想提醒大家注意什么？5、学生在书上描红。描好的同学在上临。 4