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金坛市指前中心小学集体备课专用纸
执笔教师 江丽华 授课教师 江丽华 总课时数 总计 课时 备课时间 2012-9-12 授课时间 本课时数 第 课时 教学内容 Unit4 My family 年级 三年级 学科 English 教
学
目
标 1.能听懂、会说、会读词汇family,father,mother,brother,
sister
2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…
3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介
绍自己的家庭成员
4.渗透名词所有格 教学重点、难点 1.能听懂、会说、会读词汇family,father,mother,brother,
sister,grandpa,grandma
2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介
绍自己的家庭成员 教学准备 挂图,卡片,ppt,人物头饰 教 学 预 设 我的教学调控 教学
生成 Step 1 Warm up
课前准备:板书Unit 2 My
听歌曲《My family》(2A歌曲)
Greeting
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss Jiang.
T:How are you?
Ss:I’m fine,thank you.
(学生在一年级学过这样的打招呼方式,如果学生忘记了,也不需要在这上面花太多的时间)
2.Sing songs and say rhymes
歌曲:《Good morning》,《Hello》,《At the market》
等。小诗:《Five little monkeys》,《Goodbye》,《What is she》等。通过歌曲和小诗,学生可以复习到许多单词和句型,学生也乐于通过这样的方式去复习,其
实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。
开火车复习This is…He’s/She’s my
friend.
活动规则:第一个同学(S1)向身边的同学(S2)介绍身后的同学(S3),然后开火车轮下去
S1:Hello,S2.This is S3.He’s/She’s my friend.
S2:Hello,S3.
S3:Hello,S2.
活动结束,再读句型:This is …和He’s/She’s…
单词my。
Play a game——Who is he/she?
遮去人物图片的部分,让学生猜,并且用
He’s/She’s …来回答。
这一环节是为了引出课文人物Mike,为接下去的课文学习做铺垫。
Step 2 Presentation
教师出示Mike图片,教授family这个单词。
T:This is Mike. He’s my friend.Mike is introducing his family to his friend.
教师出示family
Read the word one by one
有的学生会读这个单词,先让学生试试看怎么读
Read group by group
Read together
板书family
教读课题 Unit 4 My family
T:Today,let’s learn Unit 4 My family.
2.课文教学看动画,完成任务
a.根据动画,听听Who are they?
在学生听完一遍后,让学生回答
T:Can you catch the words?
(1)教师出示father /fɑ:e?/
全班拼读这个单词,注意a的发音/ɑ:/
学生拼读,老师板书father
让学生带着Mike的头饰,指着图片,读句子This is my father.
T:Who can read it?
(2) (1)教师出示mother /m?e?/全班拼读这个单词,注意o的发音/?/
学生拼读,老师板书mother
注意father和mother中a 和o的发音区别,有的学生会把o发音成/ɑ:/。
让学生带着Mike的头饰,指着图片,读句子This is my mother.
T:Who can read it?
(3)教师出示Tim的图片,听录音,Who is Tim?并教
授brother
T:Look ,this lovely boy is Tim.He likes eating
ice cream. Who is Tim?
教师出示句子He’s my .
T:Who can catch the word?
教师出示单词
mother other rothe
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