《当火灾发生时》教学设计2.doc

小学品德与社会（北师大版）四年级下册第六单元 《火灾发生时 学会逃生于自救》 教学设计 怡乐路小学 冯嘉莹 教学目标分解 情感态度价值观： 1、树立爱护自己身体和生命的态度。 学生活动预测 活动意图 媒体 （一） 创设情境，激趣导入。 1、（出示火灾情景图片）一旦不幸发生火灾，你将如何面对呢？ 2、揭示主题：播放《今日说法》栏目。由此可见，逃生与自救是多么的重要。 3、板书课题《火灾发生时 学会逃生与自救》 4、交待课堂评价方法：评选安全自护星。 学生观察图片，当看到熊熊烈火摧毁人们的财产，甚至生命时，不禁惊讶和感叹。 学生饶有兴趣地观看电视栏目，同龄人的勇敢机智行为引起大家的赞扬。 学生积极参与知识考核，争取当上安全自护星。 运用图片和煽情的语言创设情景，唤起学生的安全意识和对生命的珍爱。 以真实的案例，告诉孩子在火灾发生时，自救逃生是拯救生命的关键。 同龄人自救自护的行动，激发孩子内心我也能行”的欲望，激发学生参与活动、参与评价。 课 件 （二）关注生活 安全你我 1、情景一 创设情景，根据学生汇报，适时出示相关资料，引导学生掌握自救和逃生的方法。 （1）、引导学生思考：这里是安全小区1号楼405房的小明家。由于小明疏忽大意，着火了，锅里冒起了火苗！你看，该怎么办才好呢 （选择身边物品进行自救）——教师相机点拨。 （2）、教师小结：在你们的提醒和帮助下，小明成功地脱险了，恭喜你们顺利地闯过了第一关。 小组讨论； 学生汇报。 学生认真听取他人的自救方法。 学生互评，选取最安全的自救方法。 根据四年级学生的特点，以游戏闯关的形式，运用已有生活经验，进行交流，分享。老师从旁指引，掌握正确的自救方法。 课件 2、情景二 （1）引导学生进入第二个情景现场：你和小伙伴正在家里做功课，突然大楼着火了，大火迅速蔓延，到处浓烟滚滚，这时，应该怎么办好呢？ （2）、以闯关形式引导学生面对不同的火灾情景，应如何实施自救和逃生。（师相机板书） （3）、教师小结：在你们的帮助下，小伙伴们终于安全的脱险了，真谢谢你们。 学生根据碰到情景，通过选择、小组讨论、小组演练等形式，寻求最安全的逃生办法。 这个环节体现了品德课程的开放性与生活性，这比教师讲更有说服力。学生通过模拟演练，从而感受火灾现场的紧急以及正确选择逃生途径。 课件 （三）、安全你我 多学一招 1、激发学生自觉学习自救和逃生的知识和技能。 2、聘全体同学为安全自护星 3、归纳深化，播放防火知识短片。 4、拓展延伸：引导学生进行课后延伸。 4、课堂总结：平安是宝，平安是福。平安是我们最大的幸福。 （歌曲《祝你平安》） 学生自由回答。 同学们顺利过关，当上自护星，以掌声鼓励自己。 学生饶有兴趣地欣赏。 学生随音乐哼歌。 以自护星的评选，作为评价的手段，不仅激发学生积极性，更为日后生活树立安全意识起一个警示作用 学习并不限于课堂，随着年龄增长，将掌握更多自救逃生知识。 培养学生乐于探究和解决问题的习惯。知道防微杜渐。 在歌声中衷心祝愿，表达对安全生活、平安生活的美好心愿。 课件 板书： 火灾发生时 学会逃生与自救 保持冷静 及时报警 自救逃生 化险为夷 2