I Like Green 教案.docx

I Like Green.唐坊第二小学张玲1．教材版本义务教育课程标准实验教科书鲁科版五年制小学《英语》第一册第六单元Colours第三课I Like Green. 2．目标确立（1）教材分析。本节课为新授课，话题是“Colours”, 是在第一课时和第二课时学习了部分生活中常见颜色的基础上进一步来询问和介绍自己喜欢的颜色，课文以Wang Hong和Jenny在商店里挑选衣服，Li Ming和Guo Yang挑选自己喜爱的玩具这样的一个贴近学生生活实际的小故事为主线，突出了核心句型“What colour do you like? I like…”并进一步学习表示颜色的单词“orange，black”, 旨在通过情景创设、滚动复现、操练运用来帮助学生逐步形成运用语言的能力。（2）学情分析。本课的教学对象是三年级学生。他们刚刚接触英语，对英语学习充满了好奇，学习兴趣浓厚，敢于发言，乐于交流，但课堂上注意力保持时间相对来讲能稍短一些，这就要求教师要根据学生的特点，设计活泼生动的活动来保护学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，集中学生的学习注意力。在面向全体的同时关注个体差异，通过不同层次的活动尽可能得使所有的学生都参与到课堂学习之中，使不同层次的学生获得不同的收获，从而帮助学生养成良好的学习习惯，能够学以致用。（3）自我背景性经验剖析。自参加工作以来一直从事小学英语教学工作，在平时的工作中能够以端正的态度，刻苦钻研《英语课程标准》、大胆进行教育科学研究，积极探索行之有效的教学方法，深入扎实的进行教学实践。本人参加了本套教材第二册的编写工作，并多次参与各级各类的教材培训和教研活动，拥有较为开阔的思路，敢于创新、勇于突破，能够较好地把握教材，设计灵活多样的教学方法，注重学生学习兴趣的培养，关注个体差异，注重学生良好学习习惯的养成，注重培养学生的综合语言运用能力。基于以上分析，本节课的教学目标确定为：（一）知识目标1．能听、说、认读表示颜色的单词： orange, black，并能结合语境正确灵活运用；认读字母Rr、Ss和Tt。2．能听、说、认读本单元和颜色相关的语言：What colour do you like? I like … and …（二）能力目标认识颜色，能够用所学词句询问、描述物品的颜色，了解别人对于颜色的喜好并介绍自己对于颜色的喜好。（三）情感目标通过对颜色的学习，让学生发现生活的多姿多彩，培养学生热爱生活的美好感情。本节课的教学重点和难点确定为：1. 能听懂、会说句型： What colour do you like? I like …2. 能够用所学词句询问、描述物品的颜色，了解别人对于颜色的喜好并介绍自己对于颜色的喜好。3．教学流程第一环节热身复习（Warming-up）师生问候之后，为学生播放上节课学过的和颜色有关的chant，让学生在教师的带领下一边观看可爱的小丑，一边拍手，一边说唱，在复习表示颜色单词的同时，将学生带入到学习英语的氛围之中。【设计意图】通过热身活动让学生动起来，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情和兴趣，使学生能够以一种轻松愉快的心态投入到整堂课的学习之中，复习了以前学过的词语，为接下来进一步询问和谈论自己喜欢的颜色作铺垫。第二环节整体呈现（Presentation）1．交流导入。教师通过介绍自己喜欢的颜色，与学生进行交流，并询问学生喜欢的颜色，引出本节课的核心内容：What colour do you like? I like…帮助学生解决整体感知过程中可能存在的障碍，从而达到帮助学生更好得理解课文的目的。2．整体感知。出示课文图片，用简练的语言介绍课文情境，并提出问题，让学生在观看动画片的过程中找一找Wang Hong、Jenny、Li Ming、Guo Yang分别都喜欢什么颜色，为了降低难度让学生将四个孩子与他们喜欢的颜色进行连线（ Listen and match）, 同时认读单词“orange，black”。3．深入理解。充分利用多媒体和实物的作用，让学生在情境中进一步感知重点句型，出示学生学过的表示颜色的单词，进行简单的回顾，然后引导学生用自己的学习用品说出 I like …和I like … and …4．模仿跟读。通过模仿跟读、对话表演的形式让学生再次体验课文，在读的过程中重点引导学生注意语气的变化、学会模仿，帮助学生形成良好的语音语调。【设计意图】整体呈现让学生进入到课文的学习之中，通过交流导入、整体感知、深入理解到模仿跟读，使学生能够尽快接触课文情境，理解课文内容，在理解的基础上呈现了本节课的核心内容和认读单词，为接下来灵活运用做好知识上的准备。第三环节灵活操练（Practice）1. 配套练习。利用教材的配套练习Listen and tick.对学生掌握情况进行检测。2.