The Great Green Wall教学设计.doc

The Great Green Wall教学设计 潮州市城基中学 陈丽影 教学年级：初三级 课题名称：The Great Green Wall 教材版本：人民教育出版社 授课时间：45分钟 学生分析 作为初三的学生，他们有较为明确的英语学习动机和积极主动的学习态度，学习兴趣和愿望浓厚，活泼可爱，乐于参与各种调查、采访、表演等实践活动，都有较强的集体荣誉感，也已积累了一定的共同完成学习任务的经验。在课堂中能克服羞怯心理，大胆模仿和运用英语实际交流。 学生在学习本课前已在第三单元Make our world more beautiful! 学过有关环保的词汇和句型，对中心话题“Protect the environment”比较熟悉，又在第九单元What is it made of? 及第十单元When was it built?学过被动语态的初步用法，能熟练掌握一般现在时和一般过去时的被动语态各种句式。 学生已经能够娴熟地使用两人合作小组、四人或六人合作小组的方法进行语言的表达与交流；基本能用英语思维，结合体态语言，复述课文内容，表达个人看法。 教材分析 本课时是人教版初中英语第三册11单元第42课，本单元的第二个课时，是一个新课时。本单元是主题是“植树（Planting trees）”。学生在41课的学习后已对该主题有了进一步的了解，继续巩固对带情态动词的被动语态的认识并开始学习计量的表达法是本节的语法功能项目。 可从学生最熟悉的天气引出天灾的形成的主要原因：绿化不够。再展示近年来发生的H5N1、SARS、海啸、地震等天灾疾病唤起学生对人类生存环境的关注，从而引出植树的重要性。 通过几幅图片的展示，以感性认识先行，吸引学生的注意力，激发学生对生存环境的保护意识。再通过展示几张三北防护林的照片让南方的学生对三北防护林有初步的认识，联系早先展示的天灾图片给学生直觉的因果联系，对植树造林的重要性有自然形象的了解。为学习课文打下坚实的基础。 加强环保意识在保家卫国中必不可少，身为中学生，怎样做才能更好地做到保护环境？学生要从身边的生活环境开始做好观察，对家乡的绿化情况在所了解，才能积极发表自己的看法，与同学们一起探寻环保的新路子。 教学目标 1. 语言目标Language goals） ( 1 ) 单词与短语Words expressions） hear of, run away, drought, drip, soil, directly, leaf(pl. leaves),in this way, flood, prevent, northern, wild, blow(blew, blown), sand, towards, farmland, point, point to, far away, thanks to , the more, the better ( 2 )重点句子Key sentences） The Great Green Wall is 7,000 kilometers long, and between 400 and 1,700 kilometers wide. It will stop the wind from blowing the earth away. It will stop the sand from moving towards the rich farmland in the south. They must be built all over the world. The more trees there are， the better harvests we have. 2. 能力目标Ability goals） Enable students to understand and communicate with the passive voice and measurement. 3. 情感与态度目标Emotion attitude goals） Enable the students to protect the environment around independently and love our hometown. 4. 策略目标Strategy goals ） “任务型”教学模式 ①自主学习（收集、提取、加工、整理资料）；创设生动有趣的教学情境，以交际为目的。学生收集本市的绿化情况并结合自己的看法进行加工、整理，提取有用资料，为下一步的合作学习提供原材料。 ②合作学习；学生从两人一组合作填写信息卡到四或六人一组讨论问题，解决问题，充分发挥学生在课堂上的主体作用，为学生创设一个轻松的学习氛围，让学生在课堂上能自主发表自己的意见。 ③语言实践法：也是一个研讨的