人音版小学音乐六年级下册《弹起我心爱的土琵琶》课堂教学实录.doc

《弹起的我心爱的土琵琶》课堂实录 师：很高兴和同学们一起学习，我是来自枣庄的音乐老师，听说咱们山师附小的同学很是优秀，期待同学们的出色表现。先来欣赏一首歌曲，歌曲给我们带来怎样的感受？ 欣赏歌曲《沂蒙山小调》 师：歌曲给我们带来了什么样的感受呢？ 生：浓厚的民族气味。 生：很欢快，比较像首歌， 师：民歌还有哪些体裁？你知道吗？ 生：小调……. 师：山歌、劳动号子、小调都属于民歌的范畴。让我们试着演唱这首歌曲。 学生跟琴演唱《沂蒙山小调》。 师：仔细看一下曲谱，它有我们民歌写作的什么特点？就是说，第个乐一句的尾音，和第二个乐句的起始音有什么异同？ 生: 头一句的尾音和第二个乐句的起始音相同。 师：这在民歌写作手法上，叫“鱼咬尾”，来我们一起再感受一下。 师：同学们的歌唱水平很高，能不能给大家提高一些要求？毕竟是我们家乡山东的民歌。 学生跟琴声情并茂的演唱《沂蒙山小调》 师：沂蒙山是我们山东的革命老区，在我们枣庄，那里有一支令敌人闻风丧胆的游击队，人跟究他们的英雄事迹，拍摄了一部电影《铁道游击队》。让我们一起走进那硝烟弥漫的岁月。 观察电影视频片段 师：你从歌曲中感受到了什么？ 生：在那种缺衣少食的环境中，有革命乐观主义精神。 生：我感觉非常的激昂。 师：再欣赏这首歌曲，你认为歌曲在力度、速度、情绪方面可以分为几部分。 再次聆听《弹起的我心爱的土琵琶》 师：你们认为歌曲在力度、速度、情绪方面有什么变化吗？ 生：有变化，第一部分，比较柔和，第二部分比较激昂。 生：前面的第一部分和第二部分我和刚才的同学一样，第三部分也很柔和。 师：同学们回答的非常好。下面听老师是怎样表现歌曲的。 老师弹钢琴，范唱《弹起我心爱的土琵琶》 生：老师您唱的真好，（鼓掌）。 师：我们已经把歌曲分成了三段，下面，我们就进行分段学习吧。 聆听第一乐段，感受歌曲情绪。 师：同学，觉得调低吗？调低能表现微山湖的美丽吗？ 生：不能。 师：同学们跟老师的琴声试唱一下。 师弹琴，生试唱第一乐段。 师：唱得很好，有一个地方，同学们肯定没有注意到，圆滑下的音要唱的连贯，师：在这美丽的微山湖，曾经发生过酣畅淋漓的战争，让我们一起走进炮火硝烟的战争场面吧。 学生聆听第二部分。 师：歌曲的速度快吗？刚才我们唱的是几拍子？ 生：4/4牌， 师：现在是几拍子？ 生：2/4拍， 师：这就是变化拍子。 师：跟琴唱一下，火车速度很快，我们应该怎样跟上火车的速度？ 生：唱快点。 师：听老师是怎样唱的！ 老师范唱歌曲。生跟琴试唱。 生：重音记号要表现出来，听老师是怎么唱的。（师范唱）、 师：老师的感受是怎样的？就是一定要把鬼子打败。 师：这是处理的结尾，应该怎么体现？ 生：速度越来越慢。 师：我们来体会一下， 师：学习完了第二段，战士们期望明天的幸福生活。一起听一下第三乐段。 师：第三乐段和第一乐段有什么相似之处呢？小组讨论一下。 生：旋律相似，歌词不同。 师：第一乐段的第一乐句，和第三乐段的第一乐句有一个字不一样，你们发现了吗？ 生：西边的太阳快要落山了和西边的太阳就要落山了。 生：表现出急切的心情。就要太阳落山表现游击队员就要把鬼子打败。 师：就要落山，鬼子在中国呆的时间的还长么。让我们把这种精神拿出来，再唱一遍。 生：跟琴有情感的演唱歌曲的第三乐段。 师：最后一句的意境是怎样的？ 生：打败鬼子那种平静的心情。 生：对美好生活的憧憬。 师：让我们演唱出游击队员打败鬼子，消失在芦苇荡中的感觉。 生：有情感的演唱最后一句。 师：声音要有控制，声断气不断，歌曲结束要表现出意境。 师：带着我们对歌曲的理解，完整的演唱歌曲。 （师钢琴伴奏，学生完整的演唱歌曲） 师：老师给大家提点建议，第二段歌曲节奏比较密集，速度较快，要注意，我们再来试一试。 （生跟琴演唱歌曲的第二段） （生跟琴完整的演唱歌曲） 师：我们不会忘记那革命的岁月，我们还可以将这首歌曲创编成哪些演唱形式。 生：合唱的形式，一部分先唱，另一部分跟唱。 师：这是什么演唱形式。 生：轮唱。 师：可以加在哪里呢？ 生：第一部分。 生：第二部分。 师：我们把意见统一一下，我们把他加在第二部分怎么样呢？能表现出游击队员前仆后继的情景。 师：让我们来试试这种演唱形式。 （老师指挥，学生轮唱歌曲第二部分） 师：还有哪些地方可以创编一下：？ 生：第一部分，在每一乐句的后面加上一个小尾巴，对后三个字重复一下。 师：我们来试一下好不好？ （学生分两个部分演唱歌曲的第一部分） 师：唱的时候要注意看指挥，把意境表现出来，气息下沉。 （学生根据自己的创编，完整的演唱歌曲） 师：同学们，你们富有表现力的声音真是太棒了! 师：这是一首红色歌曲，你们还知道哪些红色歌曲呢？ 生：闪闪的红星 生：映山红 生：歌唱二