微电影 大内涵.doc

微电影 大内涵 ——以深圳龙城高级中学为例谈校园微电影创作 深圳市龙城高级中学 李羽中 潘德元 摘要：校园微电影为学生的综合发展提供了广阔的平台，成为学校文化建设的重要组成部分。目前，中小学的校园微电影呈星火燎原之势，它对学校建设和学生发展究竟起着怎样的作用？校园微电影的制作过程需要注意哪些问题？本文以深圳龙城高中的微电影创作为例，与同行探讨校园微电影创作的定位与特征,创作与尝试,影响与意义。 校园微电影的定位使人人都可以成为微电影制作团队的一份子，师生轻松参与其中。剖析创作过程，微电影制作并不难，本文结合实例，从剧本创造、编辑与拍摄，后期制作三方面介绍了一些微电影创作经验，例如剧本如何选题，如何设疑制造情节冲突等；如何找到合适的拍摄角度，如何运用特写镜头是编辑和拍摄的关键；在后期制作中本文重点讲述了字幕的画龙点睛作用。 小小的微电影有着大大的内涵。微电影不仅仅是日常学习、工作的调味剂，更使大家成为生活的有心人，洞察人生，关注社会，有着积极的意义。它是综合能力的平台，素质教育的新手段，德育的新载体，希望校园微电影能在全国范围内推广，传播各地校园文化。 关键词：微电影 校园 学生团体 创新性 继微博流行之后，微电影应运而生，成为电影行业又一新兴事物。微电影（Micro film），即微型电影具有完整故事情节的视频短片，可以单独成篇，也可系列成剧。微电影微电影之“微”在于：微时长、微制作、微投资。微电影兴起于草根，各种参差不齐的“小短片”，来自于各种相机、DV、手机，微电影从个人自拍的随性表达，渐登堂入室，上升到电影的层次。“微电影”相对传统电影的根本区别“微”特征，互动和体验人人皆可。完成一部电影的创作至少三次创作过程。首先，剧本。然后导演经过艺术创作把它从文字转化成影像。后期剪辑与制作。。立意新颖，选题有一定性，并有一定的高度，通过一个小故事反映一种，无形中传达一种正能量。俗话说：长文章，好作；短文章，难攒。怎样的“微电影”会引起？具备有起承转合情节的展开矛盾冲突的处理大结局的设计“悬疑”底料比画面、色彩和大牌艺人更重要！把握感性诉求迎合。Start Here（本届大运会的主题口号）。编辑人员负责作者和导演之间的联系汇集各方面对剧本的意见，与作者研讨修改方案。在进入正式拍摄之前，制片人最终制作确定各个细节，尤其需要注意、特殊镜头等方面。：剪辑、配音、配乐、字幕影视后期制作可以被看做是对拍摄素材的再度创作。有一些前期拍摄并不理想的电影，经过后期制作的精妙加工而变成一部经得起时间考验的佳作。面对一堆拍摄素材如何才能通过鬼斧神工的技艺使其变成一部画面流畅的微电影这就要考验电影剪辑师的功力了。2013最有爱的公益微电影“来不及说爱你”系列微电影之《第三次拥抱》改变自真实故事，讲述一只流浪狗与收养它的女孩之间的经历，通过人和狗的视角看待这个世界是一部温情满满的微电影。“碎片化”的信息接收方式催生了微电影的诞生发展充分利用各种时间“碎片”，包括时间，看完一部“电影”，感受一场关于青春和梦想的共鸣）