快乐教学《ao ou iu 》 课程标准实验教材一年级语文上册 快乐教学 .doc

课程标准实验教材一年级语文上册 快乐教学 ——《ao ou iu》? 联系电话《ao ou iu》课时教学目标： （一）知识与技能 1．会认读“a、、”三个复韵母。 2．会认读“a、、 ”的四声。 3．能正确拼读韵母是“a、、”的音节。 4．通过拼音巩固学过的字，渗透性识字。 5．能够用完整的句子。 （二）过程与方法 在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。 （三）情感、态度、价值观 激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动地学。 （四）学法习惯 初步掌握通过比较认识事物，概括事物特点的方法，培养仔细观察，发现事物特点的习惯。教学重点： 1．认读“a、、”三个复韵母及其四声。 2．。 3．拼读音节。 教学难点： 1．认读“a、、”三个复韵母的四声。 2．拼读音节。 教具： 1．字母卡。 2．带有四种声调的小帽子，贴有“a、、”三个复韵母的娃娃脸。 3．教学软件。 学具： 1．写有“a、、”四声的韵母卡。 2．写有音节的枫叶卡、苹果卡。 教： 一、温故知新 师：们，——生：ai ei ui āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi uī uí uǐ uì 二、 （出示奥运会图标） 师：什么？：。 师： （ 通过仔细观察，培养学生观察和口语表达能力。另外，这幅图片是奥运会的五环标志图，帮助学生体会ào的发音。） 师： 生：它是由a和组成的。 师：对，那谁在前，谁在后？ 生（齐）：a在前，在后。 师：所以我们在读的时候，要先发a的音，收尾时是的音，由a滑向，听老师读：。 生跟师读。 师（听到有的同学把a和分开来读）：大家要注意，由a滑向时，中间气不断，要一口气 读成a。 生齐读。指名读。 师：我们会读了，也记住了，那么把它写在四线三格里，应该怎样写呢？ 生：先写a，a写在中格。再写，（师写） 学习“” （出示实物） 师：…… 预设3：我看见藕的皮带些淡淡的黄色，里边是肉色的…… （出示实物仔细观察，培养学生观察和口语表达能力。另外，藕在生活中常见也常吃，可孩子们没太注意观察，因此培养孩子在生活中去观察去发现尤其重要，同时帮助学生体会ǒu的发音。） 师： 生：它是由和组成的。 师：对，那谁在前，谁在后？ 生（齐）：在前，在后。 师：所以我们在读的时候，要先发的音，收尾时是的音，由滑向，听老师读：。 生跟师读。 师（听到有的同学把和分开来读）：大家要注意，由滑向时，中间气不断，要一口气读成。 生齐读。指名读。 师：我们会读了，也记住了，那么把它写在四线三格里，应该怎样写呢？ 生：先写，写在中格。再写，（师写）学习“” （出示图片） 师：…… 师：会游泳的请举手！ 师：孩子们，我知道游泳姿势有很多，有—— 预设1：有自由泳，有蛙泳，有蝶泳，有花样游泳…… 预设2：有50米个人游，有接力赛游泳…… 师：你知道哪些世界游泳冠军？ （游泳是孩子们喜爱的体育运动，出示图让学生仔细观察，培养学生观察和口语表达能力；另外，结合生活让学生说说游泳的各种姿势以及奥运会的游泳冠军得主，意在培养孩子们热爱生活，热爱游泳等体育运动。同时帮助学生体会iú的发音。） 师： 生：它是由和组成的。 师：对，那谁在前，谁在后？ 生（齐）：在前，在后。 师：所以我们在读的时候，要先发的音，收尾时是的音，由滑向，听老师读：。 生跟师读。 师（听到有的同学把和分开来读）：大家要注意，由滑向时，中间气不断，要一口气读成。 生齐读。指名读。 师：我们会读了，也记住了，那么把它写在四线三格里，应该怎样写呢？ 生：先写，在中格写，（师写）三、 师：同学们，你们知道吗？我们这三位朋友来的时候，还带来了四顶小帽子呢！（贴）仔细观察一下，每顶小帽子上还有一个小符号。 生（齐）：一声、二声、三声、四声。 师：还记得那首小歌谣吗？ 生（齐）：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 师：这三位朋友戴上帽子，大家还认识它们吗？我们来试一试。（注：“”按顺序戴四声帽子，“、”打乱顺序戴四声帽子。注意声调的位置放准确。） 四、形式多样，快乐拼读 师：这些漂亮卡片你们喜欢吗？想不想得到它？（生答）想得到它，可要仔细地听要求：你喜欢哪张卡片就拿哪张卡片，你呀，要把卡片背面的音节读准，会读后，读给同学听听，读对了，出示课件，以动画的形式呈现“小猫、小、小”几幅图，认读“小牛”“小狗”“小 猫”等几个词，进一步巩固ao ou iu的音。 板书：