教育教学论文 游戏活动在小学英语课堂教学中的运用.doc

游戏活动在小学英语课堂教学中的运用 成晓燕 高峰中心小学 【】 本论文主要探讨了小学英语课堂中进行游戏教学的必要性，并分析了如何在小学英语课堂中组织与设计游戏教学。 【关键词 】 小学英语 游戏教学 在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合。游戏教学方法强调了学生的主体性，要求师生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。小学生具有好动的特点，他们会对一些喜闻乐见的游戏性活动感兴趣他们活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。利用游戏无意注意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合的要求。认为有必要在小学英语课堂教学中科学地运用游戏教学。因此本论文将就如何在小学英语课堂中运用游戏教学进行初步的探讨。 小学英语课堂进行游戏教学的必要性 （一）小学英语课程特点 显然这种强调智力与非智力因素协调发展的思想，较之以往片面重视开发智力的做法,更符合儿童的身心发展规律，有利于小学生的英语学习。 （二）游戏教学对小学英语课堂教学的意义 游戏是儿童活动的特点，也是孩子的天性。小学英语课堂中要提高学生的学习效率，离不开好的教学方法，小学英语教学的关键在于激发学生的学习兴趣，使之在强烈的好奇心和求知欲的促使下获得对英语最初的认识，自发主动地学习英语。因此在小学英语课堂教学中设计合理有趣的游戏活动，将会使英语课堂变成学生的乐园，使他们爱学英语，乐学英语，在学中玩，玩中学，从而提高课上学习的效率，优化课堂教学质量。所以课堂游戏教学有其特殊的意义。 游戏教学有助活跃气氛，激发兴趣，吸引注意游戏教学有助训练听说，拓展思维，发展能力游戏有助于发展身心，发掘潜力，全面提高（一）按内容划分 1、字母类游戏 2、词汇类游戏 3、语音类游戏 4、句型类游戏 5、对话类游戏6、数字类游戏 （二）按能力的发展划分 1、考记忆 记忆是任何学习的基础。在字母、词汇、语音教学中，可做“What’s Missing”的游戏。 2、比反应 小学英语课程教学要利用学生各方面反应快的特点，进行高密度、快节奏的强化训练，使学生的学习情绪始终处于亢奋状态，在大量快速的操作中进行日常英语对话。 3、赛速度 赛速度游戏主要是靠小组合作完成，以小组为单位比速度。比赛的内容一般为说话游戏（如传话游戏）、操作游戏（如根据所听到的内容拼单词等）和比运用英语解决问题的速度的游戏（如让学生在有限定的时间内去完成尽量多的任务，如借东西，找失主等）。 4、快观察 游戏中所提供给学生观察的材料包括图像和文字两大类。如图像需要学生仔细辨认，并用相关词语谈论和汇报观察的结果。 游戏在英语课堂教学中应用范围很广，可用于字母、词汇、句型、对话、数字类等各项内容的教学中去，也可在课前、新课导入、新授、巩固操练活动等各个教学环节都可以使用。下面我就结合我的教学实践，试举几例说明： 在课前运用游戏热身。 由于学生在上课前几分钟很难安静下来，所以我经常运用一些集体游戏进行“热身”，使每一位学生都参与进去，以便快速进入学习状态，例如：在开始某一节课时可以这样导入：T：Hello, boys and girls. Let’s play a game, ok? S：Ok! T：Now, listen and guess . What’s this? S：a car? T: Maybe. S: a train？ T：Yes. You’re right. 这是在导入新课时用来吸引学生们的注意力的小游戏。 　　2、在新课导入时运用。 在导入新课时教师可用直接导入，也可使用游戏导入法，如：猜谜游戏。也可运用多媒体导入法，教育教学改革的不断深入，现代化的教学媒体被越来越多地运用到教育教学的各个方面，多媒体导入新课也成为英语课堂教学的一部分。多媒体导入是指用录像、投影、课件等电教媒体创设栩栩如生、形象逼真的画面，使认知活动与其结合起来 　　3、在学习新知中运用。 课中，随着教学内容的由浅入深，学生的大脑也会出现疲劳，注意力不集中，此时我也运用游戏。如，我在教单词时就用“Magic Box”这一游戏，把单词放在一个装饰过的神秘纸盒里面，然后让学生边摸卡片边闭上眼睛猜单词。这样学生就可以全身心地投入到游戏中，教学效果非常好。也可利用歌曲呈现，尝试愉悦感知播放迪斯尼英语中的歌曲《How are you?》，学生看录像，听歌曲小学生大都喜欢唱歌，歌曲的美妙旋律和欢快节奏给他们带来美的感受，在歌声中感受学习的轻松和愉悦。利用英语歌曲呈现新知，有效地调动了学生各种器官参与学习活动，边唱边学，以唱促学，使语言学习变得轻松