高三学生限时作文时的产出性词汇的研究.pdf

中文摘要 近年来，随着课程改革的不断深入、牛津版英语教材的运用以及高考要求的 作用，奋斗在高三教学一线的英语教师们越来越重视词汇教学。在日常的教学活 动中，他们投入了大量的时间和精力进行词汇教学活动；甚至，我们可以毫不夸 张地说，高三英语教学活动是以词汇复习为中心的。然而，令教师们沮丧的是， 他们的投入和付出似乎未曾得到应有的回报。学生的词汇量似乎始终没有明显的 增长。这一点尤其体现在学生的考试作文中。每每考试作文，学生们用来用去的 好像始终就那么几个有限的词，其中还有拼写、语法、措辞不当等等诸类错误。 教师们不禁疑惑，我们的辛苦教学对学生的词汇习得是否发生了有益的作用?即 将告别中学阶段的高三学生能够自由产出的词汇究竟有多少? 本研究试图通过分析25位处于高三下学期的学生从三月中旬到五月底在8 次考试或练习中所写的198篇限时作文，来消除上述疑惑，回答下面两个问题： 1．高三学生在作文中使用英语词汇的情况如何?2．高三学生在作文中使用英 语教材词汇的情况如何?结果发现：1．高三学生在写作中主要依赖l级词汇； 2．高三学生在历次作文中主要使用初中词汇(尤其是初一词汇，8次作文的平 均比率是81．07％)，8次作文的平均比率高达90．19％。但是，我们也发现，随着 作文强化训练的推进，学生在历次作文中所使用的词群量一直有所增加，并且所 使用的词群有向低频词、向高中教材中词群渗透的倾向。 本研究结合实际情况对上述结果进行分析，得到的启示是：只有通过创设能 够打动学生的语境、在这种语境中进行词汇教学、并不断提供练习的机会，才可 能产生令人满意的词汇教学效果，促进学生产出性词汇量的提高。 关键词：高三学生 限时作文产出性词汇 Abstract In thecurriculum for recent refom，thehi曲st锄dardVocabulary years，drivenby withtheoxford seriesandthe entrance college coming Englishhi曲sch00ltextb00k threestudents notiIIlehaVe teacherswhoworkwithsenior examination，at En酎ish attacheds0much t0 cverydayteaching，they imponanccstudents’VocabulaⅨIIl devote dealoftimeand t0 leaming柚d a伊eat energyVocabul盯yteaching锄d most actiVitiesareintendedt0 0r actuaUyteaching expandstudents’VocaIbularyhelp students morcwords．Mucht0 acquire don’t seemsthat neVer const锄te肋rts 0俄n increases， pay students’Vocabulary whichcanbe seenintheir inadministrated obViously writingcomplete