中国建筑的特征修改定稿.ppt

二、理清文章的结构脉络 全文可分为 个部分： 比喻修辞 语言和文学????????????????????????建筑学 可译性：各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出来的形式有很大不同。 中国“文章”：用中国建筑的优良传统建造出的“中国特色”的新建筑 。 1、对文章第五段中打引号的“所”字解说不正确的一项是：（ ） Ａ.不是单一的建筑物，而是一个建筑群体。 Ｂ.其主要建筑物由台基、房屋本身和屋顶三部分组成。 Ｃ.其庭院、天井由回廊、抱厦、厢、耳、过厅等联系性建筑物围绕而成。 Ｄ.布置往往讲究对称，有一个或若干个庭院或天井。 （2）下列的表述符合本文意思的一项是（ ） Ａ．因采光的需要，庭院中主要建筑物都是坐北向南。 Ｂ．中国建筑的屋顶很早就发挥了巨大的装饰作用，只有一般的坡顶才作草草处理,有的用女儿墙遮挡起来。 Ｃ.艺术化的斗拱和屋顶，是经过不断的发展才成为中国建筑中最主要的特征。 Ｄ.大建筑物屋身的装饰，大胆地使用朱红色作为主要颜色，所以说中国建筑是使用颜色最大胆的。 （3）下列推断不正确的一项是（ ） Ａ.中国建筑体系分布于在以中国为中心的广大地区，此地区之外的地方就没有中国式的建筑。 Ｂ.中国特征的建筑物，其主要是由柱和梁组成的框架结构来负重，可以说墙倒也房不倒。 Ｃ.独特的中国建筑体系在殷代已基本形成，当时已应用了木柱负重的结构方法。 Ｄ.我国新建筑的装饰性是承袭古建筑的装饰传统。 四、你一定很熟悉家乡的房屋建筑吧，想想，它们在哪些方面保留了中国建筑的“词汇”和“文法”？ 筒瓦、戗兽、脊吻 第四部分：作者最后提出民族的建筑之间的“可译性”问题，并提出提倡熟悉中国建筑的“文法”和“词汇”。 (18-20) 怎样理解作者提出的各民族建筑之间的“可译性”？ 这也是用“语言和文学”为喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出来的形式却有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不相同一样。所谓的“可译性”，是指各民族建筑在实质上有“同一性质”，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。 琉璃牌楼 凯旋门 天坛皇穹宇 罗马圆亭子 华表 巴黎纪念柱 中西建筑的不同风格 以石料为主的西洋建筑 以木料为主的中国建筑 小结 在这节课中，我们一起应用筛选信息的读书方法读懂了文章，理清了课文结构，学习理解了文章中关键词语的含义，从而认识了中国建筑的特点，下面我们来巩固一下本课的知识内容。 三、课堂作业 再次浏览全文，完成以下三题作业： B C A 傣楼的词汇 傣楼房顶的坡面结构 堂屋 柱子 柱子 地基和基础 以石垫柱 墙体 ---——不用作承重，主要用竹子编织而成。 竹子编织 向外倾斜 现代建筑 总结 中国的建筑特征是作者从几千年来中国建筑物总体特征上总结出来的，体现了作者对中国建筑特征的把握，在这里显示了作者对中国建筑的喜爱和认真研究的态度。这是一份严谨的科学态度、也是一种强烈的民族责任感的体现。 课后作业 请对你居住的房屋进行一番描写。 谢 谢 * * * * * * * * 滕王阁 鹳鹊楼 黄鹤楼 一、导入 1、导入新课 今天给大家带来一个故事—《一个人和一座城的故事》。 1948年冬天，解放战争前夕，解放军重兵包围了北京城。一日，清华园的一位学者家里来了位不速之客。来人说，他是受解放军围城部队派遣来请先生在北京地图上标出著名古迹。后来，这张地图被挂在了毛泽东西柏坡平津战役指挥所的墙壁上，他命令围城部队“不准炮轰这些建筑”。这个做标记的人，就是梁思成。梁思成先生守护的，不仅仅是一座城，更是一种悠久而辉煌的建筑艺术，是一份独具魅力的东方文化。今天就让我们一起走进梁思成先生的一篇科普文章《中国建筑的特征》，共同领略中国建筑的独特魅力吧。 中国建筑的特征 ------梁思成 勐腊县一中 陈平 一、教学目标 1、知识教育目标 读懂文章，理清课文结构，学习理解文章中关键词语的含义。认识中国建筑的特点。 2、能力培养目标 学习筛选信息的读书方法。 3、德育渗透目标 激发学生对我国建筑艺术的热爱之情，提高对我国建筑艺术的审美能力。 二、教学重点 读懂文章，理清课文结构，认识中国建筑的特点。 三、教学难点 学习筛选信息的读书方法。 梁思成 2、作者简介 梁思成（1901—1972），我国著名建筑学家，清华大学教授，广东省新会县人。1901年4月20日生于日本，1915年至1923年就学于北京清华学校，1924年赴美留学入康乃尔大学，1927年获宾夕法尼亚大学建筑