以奥尔夫音乐教育理念为指导的普通高校公共音乐课教学.pdfVIP

第6卷第12期 长春理工大学学报 Vol.6 No. 12 2011年12月 Journal of Changchun University of Science and Technology Dec. 2011 以奥尔夫音乐教育理念为指导的 普通高校公共音乐课教学 李夜雪 （东北财经大学人文学院，辽宁大连，116025 ） ［摘 要］ 针对当前我国普通高校公共音乐课程教学的现状，通过对奥尔夫音乐教育体系在音乐教学过程中的贯彻、 实施、评估的分析和设计，为普通高校公共音乐教育之课堂教学提出更科学、更有建设性的教学方法和建议。以此，进 一步提高我国普通高校公共音乐教育的水平。 ［关键词］ 奥尔夫音乐教育体系；普通高校；课堂教学 ［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［作者简介］ 李夜雪（197 1-），女，硕士，副教授，研究方向为高等院校音乐教育。 随着我国教育事业的蓬勃发展，当代教育观念发生了巨 高校学生的气质已经基本稳定，能较客观地选择发展方 大变化。由世界著名的德国作曲家、音乐教育家卡尔 ·奥尔 向，并能克服自身气质中劣势因素的影响，发挥优势因素的作 夫所创，倡导审美愉悦体验，坚持以人为本、注重原本性、实践 用。其性格逐步完善，态度和行为习惯趋于稳定，意志品质和 性、互动性、即兴性、创造性、多元化、本土化的理念，综合多种 理智情感表现良好，可进一步完善人格。 艺术形式的教育手段，获得审美愉悦体验之教育体系，逐渐成 （三）高校学生社会特征 为高校公共音乐教育新的手段和途径。 伴随生理、心理的发展与成熟，普通高校学生表现出一些 奥尔夫音乐教育体系自形成以来，影响遍布世界各地。从 社会特征。他们敏锐地感受时代精神，积极参与社会活动。由 儿童的教育到基础音乐教育，至中学音乐课堂、成人教育、老 于高等学府本身的特殊群体性而体现出复杂的内部结构层次， 年健康、音乐治疗等各个领域。对于我国普通高校学生这样 其中群体成员间的互动具有相当的规模意义。 一群音乐素养严重不均衡、文化水平较高但却缺乏审美能力 二、以奥尔夫音乐教育体系的理念为指导进行课堂 的青年人而言，奥尔夫的教育将会起到积极的意义。 然而，一种教学理念或方法的使用绝不是生拉硬套。将 教学活动 奥尔夫的音乐教育理念应用于高校公共音乐课程教学中，需 （一）教学过程之设计 要实事求是、因地制宜地对课堂教学活动进行合理的设计和 按照专业院校的教学方法对普通非音乐专业学生进行教 安排，以适应当前普通高校学生的具体情况和教学需要。在 育，其结果是面对音乐素养和先天资质参差不齐的广大非音 此之前，应首先对普通高校学生做较为全面的了解。 乐专业普通高校学生，我们的教育显得苍白无力，根本无法畅 一、高校学生的生理、心理和社会特征 通进行，甚至会引起排斥，收效甚微。最终导致音乐课仍然只 停留在类似中小学教育的水准上。因此，教学的重点就是如 （一）高校学生生理特征 何能令普通人感到愉悦而简便易行接受系统学习的方法设计。 高校学生正处于人体发育第二生长高峰期的后期，生理 在普通高校公共音乐课程的教学设计中结合我国传统教育体 发育基本达到成人水平，其运动能力显著增强。特别是脑神 系与奥尔夫音乐教育体系的理念，成为极有意义的尝试。 经系统的发育已经接近成人，表现为善于分析、综合客观事物， 由于课程教学的宏观设