以本为本和以人为本——多媒体辅助外语教学软件的评价.pdfVIP

2011 年第 1 期 （总第 213 期 ） ［文章编号 ］ （ ） 资 源 开 发 与 应 用 1003-1553 2011 01-0081-04 以本为本和 以人为本 ——— 多媒体辅助外语教学软件 的评价 罗忠民 1 ， 陈水平 2 ， 何 高大 2 （ 衡阳 师范学院 ， 湖南 衡阳 ； 华南农业 大学 外 国语 学院 ， 广 东 广州 ） 1. 421008 2. 510642 [摘 要] 多媒 体 教学 软件 的评 价 与开发是密不可分 的 ，软件评 价 的 目的在 于促 进 软件 的开发 。 目前，市 场 上 可供 选 择 的教学软件越来 越 多 ，因此教学 软件 的评 价也越来 越 引起 了人们 的关 注 。 无论何 种 的评 价 活动 ，无 外 乎 涉及 三方 面 的 内容 ：合理 的评估体系 、客观的参评主体 和科学的评 价方 法 。 因此 ，本 文将从评 价 内容 、评 价者 和评 价方 法 三方 面来讨 论 多媒 体外语 教学 软件 的评 价及 其 开发 。 [关键 词] 评 价 内容 ； 评 价者 ； 评 价方 法 [ 中图分类号] G434 [文献标识码] A 作者简介 罗忠 民（ —），男 ，教授 。 研究方 向 ：应用语 言学及教育技术 。 ： 。 [ ] 1955 E-mail 1084049735@ 程 。从不 同的评价组织 的评价活动来看 ，我们不难发现 一、 引 言 评 价 实施的关键 在 于首 先 要 建立 科学的 评 价 指标体 评价通常指依据 明确 的 目标，按照一定 的标准 ，采 系 ，然后要有客观公正 的参评者 ，最后还得拥有科学有 用科学的方法 ，测量对象 的功能 、品质 和属性 ，并对评 效 的评价方法 。 因此 ，本文将从评价 内容 、评价者和评 价 对 象 做 出 价 值 性 的 判 断 。 外 语 教 学 专 家 David 价方法三方面来讨论多媒体外语教学软件 的评价及其 Nunan 早 在他 1988 年出 版 的 Syllabus Design 一 书 中 开发 。 就提出语言课程设计 的“三段论 ”，把教学的计划 、实施 二、 以本为本 ：以语言能力为主要评估 内容 和评 价结 合 在 一 起 ， 提倡 三 者 的系统 化 （Sysytematic Fashion ）和综合化 （Comprehensive Approach ）。 作为教 关于多媒体教学软件 的评价 ， 国外许 多组织 和学 学设计流程系统 中的最后一个环节 ， 评价对教和学的 者根据 自己的需要提出过许 多标准 ， 其 中最早 的是美 改进起着非常重要的作用 ，是质量和效果 的保证手段 。 国数 学教 师协会 （NCTM ）在 1981 年公 布的课 件 评 价 多媒体教学软件 的评价与开发 同样密不可分 ， 对多媒 指南 ， 知名度较 高 的是 MicoSIFT 的 CAI 课 件评 价标 体教学软件 的科学评价将会促进软件 的设计 、 开发和 准 ，这一标准主