应用型会计专业人才培养目标下课堂教学基本法则与具体方法.pdfVIP

第 卷 第 期 河南广播电视大学学报 26 1 Vol． 26, No．1 年 月 2013 1 Journal of Henan Radio ＆ TV University Jan． 2013 应用型 会计专业人才培养目标下课堂教学的 “ ” 基本法则与具体方法 李 冰 河南艺术职业学院 郑州 （ ， 450000 ） 摘 要 本 文主要 结合作 者会 计教学的经 验 体会总 结 应 用型 会 计 专业人 才培养 目标 下课 堂教学的 基本 法 则 ： “ ” 与具 体 方法 。其基本 法则是 “专业知识+从 业规 则+素质技能=应 用能力”。贯彻 此 法则要 求课 堂教学 至少应 灵 活运 用启 发 式 、合 作 式 、参 与 式 （案例教学 ）、障碍 式四种教学 方法 。 其 中参 与 式 （案例教学 法 ）教学 方法 的规 律 性和程序 性 最 强 ， 它可 以分 为案例 准备 、案例 实施 和案例 终结三 个 阶段 。 关键词 应 用型 会 计人 才 教学规 律 课 堂教学 案例教学 ： “ ” ； ； ； 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G642 A 1671-2862 2013 01-0080-02 会计是一门实践性很强的学科 会计专业因其就业面广 美国会计教育改革委员会和国际会计联合会所倡导的会计教 ， ， 需求量大多年来稳居财经类专业招生规模之首 在经管类院 育定位和人才培养模式具有普遍适用性 对中国会计教育改 ， ， 校中会计学院 会计学系 也往往是在校学生最多的院系 但 革与创新具有很强的借鉴意义 为了使中国会计教育能培养 （ ） 。 。 是不同院校会计学专业师资力量 生源素质 办学条件各不相 应用型 会计人才从业所需的各项知识和各种能力 作者认 、 、 “ ” ， 同 决定了人才培养目标定位也有差别 目前会计学专业人才 为此目标下课堂教学的基本模式应体现围绕能力培养展开教 ， 。 培养目标大致可以分为三种类型 应用型 研究应用型 应用 学的特点 即贯彻 专业知识 从业规则 素质技能 应用能 ： 、 （ ， “ + + =