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高考英语完形填空试题能力要求分析 【内容摘要】完形填空试题是基于格式塔心理学设计的语言测试试题。高考英语完形填空试题主要用于考查学生通过阅读进行图式建构的能力来评价学生的阅读理解能力，并通过考查学生选词完成语篇的能力来评价学生基于语篇语境的语词识别理解与运用能力。 【关键词】 高考 完形填空 图式 语境 完形填空是一种基于格式塔心理学的题型，通过学生对语篇所缺语词的补充考查学生建构语篇整体的能力，也是我们在真实生活中偶尔遇到的一种真实阅读活动，比如我们看到一则标语，其中的一个字被风吹掉了，我们猜测是什么字，或者我们读书读报时，遇到有的文字被污渍遮住了，或者被图片压住了，我们猜测是哪些文字。当然，这是一种无选项的完形填空阅读，也就是完形填空中的自由填空形式。 完形填空题型通常使用的是多项选择填空形式，也有根据首字母填空、根据所给单词填空、自由填空等。全国I卷现在主要使用的选择填空形式，而真实运用形态的完形填空是无选项的自由填空，但自由填空属于主观试题，无法实现机器阅卷，人工阅卷成本相对增加，所以现在高考的完形填空还很难全面采用无选项的自由填空形式，只能随着人工阅卷经费投入的不断增加，才可能逐步采用无选项的自由填空形式。 高考的完形填空是考查学生在语境中选择恰当的语词完成语篇表达的能力，具体包括语篇理解能力以及在具体语境中准确运用语词的能力。完形填空对于阅读理解能力的考查分两个层面：一是语篇本身一般为学生有些内容熟悉而有些内容不熟悉的语篇，这样可以考查学生的图式建构能力。二是考查在语篇语境中，学生选择恰当的语词完成短文的能力，学生要理解语篇、词义才能选择恰当的答案，所以语词选择以语篇图式和词汇词义理解为前提的。 一、完形填空试题考查学生理解语篇进行图式建构的能力 对于语篇理解能力，完形填空试题主要考查学生基于已有图式理解语篇的能力，也就是图式激活与建构的能力。 2008年全国I卷完形填空短文的基本图式： 从2008年全国I卷短文的图式分析，我们可以清楚地看到，该题考查了学生基于已有图式理解短文建构新图式的能力。 该短文的主人公在生育第二个孩子后重新到餐馆工作（After the birth of my second child, I got a job at a restaurant），由于身体虚弱（文章没有交代），尽管负责照看离厨房不远的桌子（the tables not far from the kitchen），但在搬重盘子（应该是装了比较多食物的盘子，文章中没有交代）时还是感到很难（still felt a little hard to carry the heavy trays），以至于把别人的代步车当作托盘架（I saw the tray stand near the tables，这是错觉）。这一图式是中学生不具有的，所以这篇短文才能考查学生是否具有激活已有图式建构新的图式理解短文的功能。不过，这一短文还包含了餐馆服务员工作的图式，这可能是很多学生能够推理出来的，即使不常去餐馆吃饭的学生，也可能有一些基本的图式。学生回忆或建构起这两个图式，就能轻易完成这篇短文的完形，尤其是36 waitress, 37 allowed, 39 given, 40 however, 41 restaurant, 42 minding, 43 happy, 45 easier, 48 useful 等，都需要新图式的帮助才能完成。 2007年全国I卷完形填空短文的基本图式： 2007年全国I卷的完形填空短文也同样考查了学生基于已有图式理解短文建构新图式的能力。这篇短文的内容主要是：小女孩发现了20个鹅蛋，过了许久母鹅没有回来孵蛋，女孩把鹅蛋带回家进行人工孵蛋，即：用灯给蛋加热，当蛋温度达到一定程度的时候，20个鹅蛋便能孵化出了20只小天鹅。若阅读本文之前不了解孵化是温度达到一定程度后的现象，也没有人工孵化技术这种图式，则学生建构这一图式有一定困难，因为文章并没有直接说明孵化是温度达到一定程度后的现象，只是直接说明“加热，然后鹅出生”。 故事接着基于鹅的成长规律展开：刚出生的小天鹅会把出生后第一眼看到的生物当作妈妈，小姑娘精心地采用人工技术孵蛋，自然小天鹅们睁眼第一个看见的是小姑娘，这样，她便成了“鹅妈妈”了。如果学生阅读本文前没有这一图式，则需要读懂短文才能建构这一图式。鹅要见到妈妈飞起来才会飞，不是成长到一定时候就自己会飞。小女孩教他们在草地上学跑，但更想教会这些“孩子们”会飞的本能，并为此操碎了心。于是，她想到请父亲组装飞机，利用飞机来引领小天鹅们学飞。为了小姑娘的安全，父亲代她驾机，但小天鹅们并不跟随飞机起飞，因为与小姑娘有着深厚“母子”感情的小天鹅们只认小姑娘而不认其父亲，所以直到小姑娘冒着危险驾起飞机，飞向天空时，小