模具制造技术精品课程研究和实践.pdf

CEPC 。512-577贸588城88 — — 中国 昆山—— 网址：w’哪 ．stljt．corn 为实现学生到企业员工的转变，逐步提高学生的 (5)自主学习法。 知识和技能水平，本课程采用工学交替的教学模式。 通过电子教案 、教学视频、相关课程网站和学术 (4)采用以项 目为导向的教学模式。 论文等丰富的网上资源与图书馆资源，让学生业余借 该课程以项 目为导向，彻底打破了原来以学科体系 助教学媒介，更深入的学习专业知识，熟悉专业环境 为课程体系的教学形式，有选择的序化教学内容，从简 和了解专业发展，有助于学生丰富专业知识，培养和 单零件到复杂零件，能让学生综合地运用相关知识，循 提高学习兴趣 。 序渐进地掌握各种能力。以1副模具的6个典型零件作 (6)现场教学法。 为载体，把每个零件加工的完整的实施过程集成为一个 在讲授模具加工工艺内容时，为弥补学生生产知 项 目，从零件识图开始到加工工艺规程的制定、加工方 识不足，组织现场参观，看教学录像 ，以增加感性认识 ， 法及加工路线分析、零件加工等多个环节进行讲解。 使学生能较好地掌握典型模具零件的加工工艺知识。 7 现代教学技术手段的应用 6 多种教学方法的运用 本课程在利用传统的教学手段同时，又有效运用 (1)行动导向，集中教授教学方法。 现代教育技术和虚拟现实技术 ，优化教学过程，提高教 课程采取以学生为中心 ，以行动为导向，改变了 学质量和效率。主要表现在充分运用多媒体技术 、建 传统的以教师讲授为主的方法，采取 “我引导、你思 设模拟仿真的教学环境和通过网络创造在线学习和交 考”、“你 回答、我点评”、“我示范 、你操作”的行动导 流的条件等3个方面，制作出的内容丰富的多媒体课 向，集中讲授教学方法，教学时让学生展开充分讨论 ， 件，融合教师教学、学生学习、师生交流于一体 ，模《具 得出结果答案 ，教师分析点评 ，归纳总结。这种教学 制造技术》多媒体课件先后获得校级多媒体课件竞赛 方法活跃了教学气氛 ，改变了学生习惯于从劳师那里 二等奖，第十届全国多媒体课件大赛国家二等奖，2011 得到正确答案的学习方式，培养了学生分析问题、思 年 模《具制造技术》精品课程被评为省级精品课程。 考问题的能力。 课程是教育教学的基础和载体，抓好课程建设对 (2)任务驱动法。 高职特色的形成具有重要意义。从这个意义上讲 ，精 任务驱动法是指教师将教学内容分解，并将其涉 品课程是学校教育质量的重要标志。模《具制造技术》 及到一系列的任务中去 ，通过学生完成任务来学习知 精品课程建设以职业特点为导向，以理论与实践结合 识，掌握技能。本课程各个学习情境中都不同程度的