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第三节 影响学前儿童心理健康的心理因素 二、学前儿童的自我意识与心理健康 （一）自我意识的定义 1.定义 2.罗杰斯的观点 （二）自我意识的三个方面 1.自我认识 2.自我评价 自我评价的发展方向，自我评价中出现的偏差 3.自我意识 第三节 影响学前儿童心理健康的心理因素 三、学前儿童的情绪与心理健康 （一）情绪的定义（广义和狭义） （二）情绪的作用和影响 第四节 影响学前儿童心理健康的社会性因素 知识要点： 1.影响学前儿童心理健康的3个社会性因素（P30） 第四节 影响学前儿童心理健康的社会性因素 一、托幼机构的影响 （一）良好的师生关系 1.教师的影响 2.建构良好的师生关系的要点 （1）教师体谅和宽容的心态 （2）教师民主和平等的心态 （3）教师的支持性行为 （4）教师提供的机会 （5）教师安排的恰当活动 （6）保育员的影响 （二）托幼机构与家庭教育上的一致性 （二）友好的同伴关系 1.儿童本身的因素 （1）学前儿童的个性特征 （2）学前儿童的行为表现 2.教师在处理同伴关系中的作用 二、托幼机构与家庭联系 （一）营造良好家庭的气愤 1.满足儿童的高级需要 2.防止消极情绪的影响 3.给予儿童适量的体验 三、托幼机构与社会文化环境的联系 （一）大众传媒 （二）社区环境 思考题 1、如何理解动机和需要的关系？ 2、如何理解挫折对人的行为的作用和影响？ 3、影响学前儿童心理健康的社会性因素有哪些？ 4（单选题）.布鲁姆对影响个体或群体健康的诸多因素进行考察和归纳，提出了HS=f（E+AcHs+B+LS）的健康公式，其中“AcHs”指的是（　　　） A.环境 B.生活方式 C.生物学因素 D.保健设施的易获得性 8（单选题）.对学前儿童身心健康影响最大的社会性因素是（　　　） A.家庭 B.托幼机构 C.社会文化 D.社区环境 11（填空题）.对影响学前儿童心理健康因素在理论上的探讨最具说服力的模式是___________。 第三章 托幼机构中常见的学前儿童心理健康问题 第一节 学前儿童的精神压力 第二节 与神经性习惯有关的心理健康问题 第三节 与情绪有关的心理健康问题 第四节 与品行有关的心理健康问题 第五节 与语言有关的心理健康问题 第一节 学前儿童的精神压力 知识要点： 1.学前儿童的精神压力概念的定义（P38） 2.从交互作用理论来理解学前儿童的精神压力(P39) 3.学前儿童精神压力的4个根源（P42） 4.缓解和消除学前儿童精神压力的4种方法（P44） 第二节 与神经性习惯有关的心理健康问题 知识要点： 1.与神经性习惯有关的3个心理健康问题（P47） 2.理解各问题的具体概念和行为表现 第三节 与情绪有关的心理健康问题 知识要点： 1.与情绪有关的4个心理健康问题（P50） 2.概念理解和行为表现：恐惧不安（P50）、屏气发作（P53）、暴怒发作（P53）、夜惊和梦魇（P54） 第四节 与品行有关的心理健康问题 知识要点： 1.与品行有关的3个心理健康问题（P56） 2.理解概念和行为表现：攻击性行为、偷窃、拒绝上园和出走 第五节 与语言有关的心理健康问题 知识要点： 1.与语言有关的3个心理健康问题（P59） 2.发展性语言障碍、发展性语音不清、口吃的行为表现 思考与练习 1.学前儿童精神压力的根源是什么？ 2.如何防治和治疗儿童吮吸手指的行为？习惯性阴部摩擦的原因是什么，如何预防和治疗？ 3.学前儿童暴怒发作的行为表现、诱发原因，如何预防和治疗？ 4.与品行有关的学前儿童心理健康问题有哪些？如何看待儿童的说谎？ 5（选择题）.下列关于学前儿童心理健康问题的描述正确的一项是（　　　） A.儿童偷窃，常常是因为自我意识尚未形成，分不清主体和客体 B.口吃多发生于1—5岁，5岁以后会随年龄增长而自行消失 C.发展性语音不清主要发生在学前期，男性儿童多于女性儿童 D.发展性语言障碍的儿童往往智力水平较低 16（填空题）.儿童在情绪急剧变化时出现呼吸暂停的现象称为___________。 28（简答题）学前儿童精神压力的根源是什么？ 学前儿童心理健康教育 第一章 学前儿童心理健康概述 知识要点： 一、学前儿童心理健康的内涵 1、识记：心理健康的含义。 2、领会：联合国世界卫生组织对健康所下的定义。 3、学前儿童心理健康