【人教版】小学六年级语文上册全册教案.pdfVIP

人教版小学六年级语 人教版小学六年级语 人人教教版版小小学学六六年年级级语语 文上册全册教案 文上册全册教案 文文上上册册全全册册教教案案 1山中访友 授课班级： 授课教师： 授课时间： 【教学目标】 1.学习本课8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、 挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘”等词语。 2.有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 3.感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 4.学习作者运用比喻、拟人、想象等手法来表达情感的方法。 【教学重点】 感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方 法。 【教学准备】 媒体资源 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 一 揭示课题，导入新课 1、同学们，你们都有哪些朋友？平时你们会去探访他们吗？ 2、下面就让我们和作者一起去拜访他的朋友。 3、教师板书课题，学生读题 4、作者的朋友会是谁呢？ 二 初读课文，整体感知 1、教师播放媒体资源，学生听读，动手标上不认识的生字新词。 教师板书： 幽径（jìng） 唱和（hè） 玄（xuán）奥 栀（zhī）子 清澈（chè） 树冠（guān） 湛（zhàn）蓝 津（jīn）津乐道 吟（yín）诵 憔（qiáo）悴 犬吠（fèi） 禅（chán）心 抽学生试读，师生纠正，学生齐读。 2、教师范读：学生初步感知课文，思考课后作业一：作者访问了哪些朋友？课文为什 么以“山中访友”为题目。 3、回答思考的问题，并提出疑难。梳理学生提出的问题： 交流明确： 作者要拜访的“朋友”分别是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布—— 悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟。 透过文章的字里行间，我们能够真切地感受到在作者眼中，这花草树木，鸟石溪蚁都成 了有生命的人。它们能跟我们说话，能与我们交流，它们成为我们的朋友。作者进山看景， 自然便成了“山中访友”。 三 精读课文，感悟深情 1、请同学们再次跟随我们的作者去探访他的特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章 的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子 的旁边。 2、交流同学们划出的句子： 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧 水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着 那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 （1）结合播放的资源，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这 样写的好处。 形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情 深。 （2）读读句子，想象一下，这座古桥在几百年的历程中，它驮过哪些人，在它身上发 生过哪些事？ （3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。 （4）自由朗读；指名朗读；师生共读。 四 抄写词语，自主背诵 1、抄写文中的词语。 2、熟读第三自然段，有能力的背诵下来。 第二课时 一 回顾“朋友”，引进新课 上节课我们跟随作者访问了他的一个老朋友——那座古老的石桥。这节课我们继续走入 深山去探望我们那些特殊的朋友！ 二 交流探究，品评赏读 有侧重地品析下列语句： （1）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己， 它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 ①作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗诵来加深自己的体会。 ②有感情地朗读。 （2）我脚下长出的根须，深深