中学推进义务教育均衡发展工作情况自查报告.doc

亳城一中推进义务教育均衡发展工作情况 自 查 报 告 推进义务教育均衡发展，是贯彻落实科学发展观的必然要求，是落实《义务教育法》规定的具体体现。我校依照《省义务教育学校办学基本标准》和《省义务教育均衡发展督导评估指标体系及权重》，逐项开展了细致的自查，现将自查情况报告如下： 一、学校简介 二、主要成绩 （一）、抓教育教学质量工程，树窗口形象 学校以重实际、抓实事、求实效为教学工作基本原则，以培养学生自主学习能力和可持续发展能力为重点，进一步落实教学常规，抓好教学监控，抓好毕业班的各项工作，培养学生的创新精神和实践能力，全面提高教育教学质量。 　 1、严格课程管理，不断提高课堂教学效率 （1）、深入备课组，加强集体备课检查指导。各备课组都制订了工作计划，有内容，有措施。集体备课活动走向制度化、规范化，具体体现在定时间、定地点、定内容、定中心发言人开展教研活动，包括集体备课、听评课、集体学习与教学经验交流等教研活动，备课组统一教案、课件、习题、作业，教务处组织专人进行检查登记。同时深入备课组，与各备课组集体备课、研究问题、评析考试、分析学情、评课研讨，推动了备课组工作的开展和落实，不仅了解了教师的所思所想，而且沟通了教师间的思想情感。 （2）、坚持过程检查，确保教学环节的落实。学校每学期做到开学初查看所有教师的备课情况；期中对所有的作业进行检查，其中重点检查文科记忆制度、理科周结制度的落实及语文作文情况；期末对全体教学人员的各项教学常规进行细致的检查。每次检查都有详细的记录并印发各年级并在公告栏张贴一份，以无声的力量激励全体老师做好相关工作；每次对出现的问题都能及时与相关老师沟通并达成一致，未按要求完成教学环节的，在教师考评中按制度落实兑现，有效地促进了教师各环节的落实。同时学校还坚持做到上课巡视形成常规。 （3）、抓实培优转差，强化九年级工作。九年级是学校教学工作的重点，学校对九年级工作抓得早、抓得实，制订了切实可行的计划，研究提高培优转差效率的有效途径和方法，教师根据优、中、差学生分层确立教学目标，分层设计问题，分层设计练习、分层作业、分层评价。 　 2、坚持科研兴校，不断提高教科研水平 　 （1）、抓好课题研究，教科研成果显著。学校把课题研究作为教科研工作中的重中之重，严格管理，规范操作，不断促其发展，印发教科研动态 （2）、强化了心理健康教育，心理咨询工作开展的有声有色。新添置了心理咨询室设施设备，每期举办2期心理健康讲座和4期心理健康专栏，心理咨询工作已走进了师生的生活。心理咨询室工作受到市教科所领导高度好评，被推荐给外地学校学习。 （3）、广泛开展活动，艺术教育异彩纷呈。 （二）、抓德育实效工程，育品正学生 学校德育工作紧紧围绕全校工作的大局，积极发挥党、团、群组织的作用，加强班主任队伍建设，深入开展师生思想政治教育工作，团结协作，科学管理，开展了一系列丰富多彩的专题活动，弘扬了校园文化，营造了良好的育人环境。 1、加强组织领导，优化德育队伍建设 （1）、调整充实学校德育工作领导小组和创建平安校园工作领导小组，进一步明确分工，明确职责，由校长负总责，分管校长负实责，实行校委会、党支部、教代会——教导处、共青团、学生会——班主任、科任教师、班委会“三级”负责制，形成了一级抓一级、一级对一级负责的管理、监控机制。 （2）、采取多种举措，增强班主任的责任感。一是定期召开班主任例会。一方面听取班主任对于前一阶段班级工作的汇报，充分肯定成绩，帮助查找不足，提出改进措施；一方面传达、落实学校下一阶段的工作重点及具体要求。二是调整对班级工作的考核方案，把原来的期中、期末评比改为按周考核，按月评比，实行班级常规管理百分考核制度。三是定期组织互阅《班主任工作手册》和《班级日记》等书面文字资料，互查班级常规管理和清洁卫生等情况。采取这一系列举措后，不仅增强了班主任责任心，同时还使班主任工作走上了制度化、规范化、常效化的管理轨道。 2、加强常规管理，规范行为习惯 学校实行班级常规管理量化评估，用数据说话。坚持每日有检查，每周有小结，每月评出文明寝室和常规管理先进班级，对先进班级利用学校广播和网页进行广泛宣传，树立典型。卫生习惯，再上台阶。学校借市创建园林城市的东风，在执行常规环境卫生制度，保持校园干净的同时，着重培养学生卫生习惯，努力提升学生素养，要求学生“一人一袋一抹布”，零售食品不得带入教学区，乱丢乱扔者要接受专项教育，提升素质。 3、制订德育目标，形成德育工作特色。 一是以课堂教学为主渠道。针对德育目标，学校除要求思品课突出思想教育功能以外，还要求其它各门学科也必须努力探索“情感、态度和价值观”教育的途径，寓思想教育于学科课堂教学之中，结合教材选准对学生进行思想教育的“切入点”和“