学校开展学生“三省教育” 活动实施方案.docVIP

xx学校开展学生“三省教育” 活动实施方案 一、什么叫“三省教育” “三省教育”就是提醒学生每天做好三件事，以规范自己的言行举止，养成良好的行为习惯。针对学生表现出来的严重而又普遍的现象，学校提出了第一个“三省教育”内容：今天我随地吐痰了吗？今天我随手丢脏物了吗？今天我随便拿别人的东西了吗？当第一个“三省”内容做好之后，就推进第二个“三省”，第三个“三省”……。从课堂“三省”到家庭“三省”；从餐厅“三省”到寝室“三省”……，达到省省见效果，省省都育人。 二、“三省”教育的背景 １、无理、不孝在我们身边，一些同学只知道享受，不知道付出；只知道被人尊重，不知道施敬于人；对父母不敬、不孝、不养；与老师顶嘴，不服管理，甚至辱骂老师，因为在家里经常对父母无理，他们没有内疚，没有愧意。 ２、品行、修养差，校园里随口说脏话，随手扔废纸，随地吐痰屡见不鲜。为了使学生学习到的文明礼仪知识、良好习惯知识真正转化为学生的行动，最终变化学生的一种习惯，特开展本活动。 ３、卫生、习惯 卫生天天打扫，垃圾天天不断，痰迹到处都有，脏物随手就丢，学校为此耗费了大量的时间和精力，其效果常常是事倍功半。学生的不良习惯就像一个弹簧，有外力作用，他就缩一下，失去外力它就恢复原状。可以说学生不良行为习惯不仅严重影响了学生的后续发展，而且也给学校的教育带来很大的负面影响。 三、指导思想 1．林格伦说：“儿童需要管教和指导，这是真的。但是如果他们无时无刻和处处事情都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的，教育过程中不要把什么都说完了，什么都说完了，学生也就不会思考了，教育效果就不会理想，只有让学生学会自省，才能将教育内化于心。” 2．学生高尚品德的形成和发展有赖于教师的引导和学生的自我教育。随着学生年龄的增长，学生的自我教育能力不断增强。因此，我们应培养重视学生自我教育的能力，调动自我教育的积极性，要给他们留下空间去判断自己的言行，去体会老师的“弦外音”，从而提高他们的认识水平和自我教育能力。在自我教育的同时，他们将逐步设身处地为他人着想，学会体谅人，学会宽容，学会分清主次，从而心胸变得更开阔起来，而这正是“三醒教育”的出发点和归宿。 3．通过活动，我们要教育学生‘做小事，想大事’，以‘做不好一件件小事，也不可能成就大事’来激励学生，使学生能“日日改过，天天行善”，形成一种以学生为主体的“自己教育自己”或“自己塑造自己” 的“内省”“自律”的学校文化，从而使教育者的教育与学生的自我教育、自我管理、自我完善协调发展。 四、“三省教育”的原则。 1、遵从实际：遵从学校工作的实际需要，遵从学生成长的实际需要，遵从社会发展的实际需要，体现以社会为本，以学校为本，以学生为本。教育对象既然是学生，那么就必须做适合学生的教育。要看学生的现在需要纠正什么，要想着学生的未来需要补充什么，真正做到“以人为本”，这也是新课程重点强调的教育理念。 2、遵循规律：遵循学生行为习惯养成规律，遵循学生成长规律，遵循事物由简到繁、由低到高的发展规律，在不断反复、不断强化中提高和完善。正在成长过程中的学生有很多东西要学，有很多事情要做。根据学生年龄的特点，不能把要做的诸多事情一揽子交给学生，学校的做法是“近、少、快”。行为心理学研究表明：21天以上的重复会形成习惯，90天的重复会形成稳定的习惯，即同一个动作，重复21天就会变成习惯性动作。 3、倡导自觉：尊重学生自身的感受体验，倡导学生自我约束、自我管理、自我反省、自我激励。 4、追求民主：充分发挥学校舆论、年级活动、班级建设、小组互助的集体教育功能，充分发掘学生组织、学生团体及学生个人的积极能动作用，追求民主、和谐发展。 五、活动安排 “三省教育”就是在对学生不良行为习惯进行分析研究的基础上，通过引导学生进行自我反省，最后达到逐步纠正教育效果。 1、活动框架 “三省教育”的具体实施就是引导学生每天要提醒自己做好3件小事，以规范自己的言行举止。比如，针对校园内乱扔垃圾、学生乱丢东西的现象，可以设计了一个每日“三省”：即不随地吐痰、不随手丢垃圾、不随便拿别人东西。这一内容要求学生每天都要自我对照反省，并持续一周以上的时间。第一个“三省”内容形成了习惯，就做第二个“三省”、第三个“三省”……。 2、活动目标 针对不同年级学生的实际，分别设计不同的“三省教育”内容。 (1) 五、六年级的“三省”以培养学生诚实守信，培养学生的责任感、自信心为重点； (2) 七年级的“三省”侧重于学生良好意志品质、学习习惯方面的培养； (3) 八年级的“三省”侧重于学生的感恩、孝敬父母方面的培养； (4) 九年级的“三省”侧重于学生诚实守信、理想、前途方面的培养。 班主任和学校行政也可根据学校实际情况和学生行为规范养成情况，确立一个阶段的三省教育内容，以提高学生“三