中学校本课程建设方案.doc

马戈庄中学校本课程建设方案 一、校本课程建设指导思想 以《国家基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，全面落实课程方案，以培养学生创新精神和实践能力为核心，充分发挥教师在课程建设中的主体作用，依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源，积极开发和实施校本课程，构建学校办学特色，促进学生主动和谐发展，提升教师队伍的整体素质，全面提高我校教育教学质量。 二、校本课程建设开发目标 1、课程发展目标。通过校本课程开发与实施，逐步完善学校的课程结构和内容，构建起有特色的马戈庄小学课程体系。 2、学生发展目标。通过校本课程开发与实施，拓展学生的知识领域，培养学生的团结合作意识，发展个性特长，提高学生自主学习、自我规范、自信展示的能力。教育学生爱学校、爱家乡、爱祖国，使每个学生的个性特长得到充分发展，成为具有良好人文素养、健全的人格，具有创新精神和实践能力，能适应现代社会需要的可持续发展人才。为学生一生的发展和幸福奠定良好的基础。 3、教师发展目标。通过校本课程开发与实施，不断增强教师的课程意识，逐步提高教师课程开发与实施的能力，使每位教师学会学习，学会反思，学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。 4、学校发展目标。通过校本课程开发与实施，不断提高学校的课程开发与实施的水平，逐步提高办学质量和育人水平，打造具有丰富内涵的特色学校。 三、校本课程建设原则 1、思想性原则 教材的编写必须遵循《公民道德建设实施纲要》的有关精神，根据学生品德发展的规律和认知特点，在整个教材中渗透对学生的情感、态度、价值观的教育，重视学生良好品德与行为习惯的养成。 2、科学性原则 教材内容的选择与组织、活动的安排与呈现、版式的设计与表现等都应符合小学生身心发展特点、学习特点和认识规律，适合学生的审美、阅读习惯和接受能力，有利于激发学生学习的兴趣。教材呈现方式应直观、形象，图文并茂；版式应突出主题，符合规范，生动活泼，时代感强。 3、现实性原则 校本课程的教材必须关注学生的现实生活，选择贴近学生现实生活中有意义的内容。教材必须符合学生的学情，充分考虑不同学生发展水平的差异。 4、综合性原则 校本课程教材的编写必须体现综合性原则。内容要避免单一、简单和割裂等倾向，注意学习内容横向与纵向的联系与整合。 5、其它原则 校本课程教材内容的选择和呈现要突出活动性，教材设计要具有知识性、趣味性。 四、校本课程编写要求 为满足学生个性发展的需要，使学生在各种教育活动中增长知识、培养能力、陶冶情操、形成积极的人生态度。我们将根据教师的个性特长，以教师丰富的实践为基础，选择参考有关资料，诱导教师通过大量的创造性劳动，自编校本课程教材。学校主要是审核、资助教材的刊印整理，保证校本课程教材的科学、合理、有效。 五、校本课程建设措施及内容 （一）成立校本课程开发建设领导小组： 组长：穆连增（校长） 副组长：吴海飞（副校长）、王晨照（办公室主任） 成员：曲瑞河、赵瑞刚、陈学红、董道志、杨守志 职责：负责校本课程的开发、实施、检查与评估，对校本课程的开发作出正确的决策，予以全面部署，组织人力物力，协调各方面关系。起草校本课程开发的总体方案，组织教师学习有关课程改革的重要文献和必威体育精装版理论，帮助教师小组正确进行校本课程的设计，组织专题研讨与经验交流，帮助教师解决校本课程开发实施中出现的具体问题，促进教师专业发展，提高学生的学习质量。 （二）前期论证 结合现有资源，通过问卷调查等形式征集教师的意见，确定校本课程开发实施的具体科目及内容。学校校本课程的建设应由学生、教师和校内外资源三方面因素来确定。学校负责可行性论证，要对社会和学校的课程资源进行评估，使开设的课程植根于社区和学校现有的课程资源中，使构建的课题体系符合学校发展的特色。 （三）教师培训 利用多种学习渠道，学习课程开发方面的理论与实践策略；召开专题培训，包括校本课程开发实施的理论指导，课程目标的陈述，课程内容安排，课程实施具体程序；培训组织课程内容的技术和开发的程序；根据教师的个性特长，对担任校本课程的教师进行相关专业知识培训与辅导。 除了校本课程开发之初，对校本课程实验教师进行专项培训外，学校应鼓励所有教师都参与力所能及的课程开发研究，并保证他们有较充足的时间获得各种学习机会。学校还应根据教师专业发展的不同阶段，采取不同的持续不断的培训策略，让老师们在行动研究中养成课程开发的意识、反思课程开发的能力。 （四）撰写校本课程标准和纲要 指导教师编写校本课程《课程纲要》，同时要附有课程介绍，交给学校课程开发委员会初审。课程纲要具体阐明以下几方面内容： 1、课程目标，应全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平。 2、课程内容或活动安排，根据教师开发的主题或科目作相应安排。要求突出重点，按从易到难的顺序排列，涉