高职模具专业塑压设备实训和仿真教学.pdf

工 贸城 CEPC 。5际12 - — — 中国 昆山—— 网址：Ⅵ 哪 ．stljt．corn 高职模具专业塑压设备实训与仿真教学 董海东 陕西工业职业技术学院材料fi_程学院(陕西成阳 712000) 【摘要】根据高职模具专业教育培养目标的要求，利用信息技术、多媒体教学系统为平台， 将仿真软件或多媒体课件教学与塑压设备实训教学融为一体 ，提高了模具专业学生的专 业素质，推动了高职模具专业的教学改革。 关键词：高职；模具；仿真教学；塑压设备；实训；一体化 中图分类号：G712 文献标识码：B TrainingandSimulationTeachingofPlasticPressure EquipmentfortheHigherVocationalM oldProfessional A【bstract】Accordingtothetrainingrequirementsofvocationalmoldmajor，information technologyandmulti—-mediateachingsystem areappliedasaplatform tointegratesimulation softwareormulti-mediateachingmaterialswithplasticcompressionpracticaltraining，witha resultofimprovingtheprofessionalqualityofstudentsandpushingtheteachingreform ofthe vocationalmoldmajor． Keywords：vocationalcolleges；mold；simulationteaching；plasticandcompression；practical training；integration 1 引言 育培养 目标的要求来重新整合教学资源，体现能力本 职业教育的宗旨是培养具有基本专业理论知识 位的特点，从而逐步实现了三个转变，即从教师为中心 和熟练操作技能的，适应生产、管理、服务第一线的应 如何 “教给”学生，向以学生为中心如何 “教会”学生转 用性、技能型人才。但传统教学模式是理论教学与实 变 ；从以教材为中心向以教学大纲和培养 目标为中心 训教学分别进行 ，各 自为政 ，互不干涉。理论教师注 转变；从以课堂为中心向以实训室、实训车间甚至实际工 重理论知识讲解 ，实训教师注重实际操作 ，理论教学 作车间为中心转变。由此可见，一体化教学的特点是： 与实训教学严重脱节 ，不但给学生的学习造成很大困 (1)教师一体化 ：即专业理论课教师与实训指导 难 ，也造成了重复教学和资源浪费，更影响了教学质 教师构成了一体。 量的提高和应用性、技能型人才的培养。 (2)教材一体化 ：即专业理论教材与实训课教材 构成了一体。 2 一体化教学 (3)教室一体化：即理论教室和车间构成了一体。 2．1 一体化教学的衔接功能