小学 2012-2014年校本培训实施方案.doc

平昌县云台小学 2012-2014年校本培训实施方案 为贯彻实施教育部《中小学教师继续教育规定》精神，全面提升我校教师队伍适应课程改革背景下教育教学水平，建设一支师德高尚、观念鲜活、业务精良的高素质教师队伍，特制订2012-2014年云台小学教师校本培训实施方案。 一、指导思想 以“科学发展观”为指导，以提高教师师德修养为首位，以更新教育观念为重点，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程和新课改，提高教师创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，全面提升我校教师队伍的综合素质。 二、工作目标与任务 （一）总体目标 通过三年的培训，建设一支师德高尚、业务精良、特长突出、身心健康，具有创新思想和实践能力的教师队伍。 （二）具体目标 1、层次目标 名师1-2人，县级骨干教师8-10人，学科带头人10人，县级教科研骨干5人，教坛新秀2人。 2、学历目标 初中教师本科学历达75%，中心小学大专及以上学历占90%，农村小学大专及以上学历占65%。 3、科研目标 （1）教科研立项课题：市级1个，县级2个。 （2）完成学校教科研专集（论文集、个案集）若干。 （3）人人有省级获奖论文。 （4）推出一批县级教科研骨干。 （三）培训任务 1、全员培训 通过多种形式，3年内完成每个教师不少于120课时的政治思想、教育理论、新课程改革、教育教学方法、教育教学评价、计算机网络技术的培训，使教师的整体素质在原有基础上明显提高。 2、骨干培训 制定骨干教师培训目标，研究骨干教师培训措施，制定骨干教师考核细则，明确骨干教师奖励意见。形成骨干教师培训体系。创造优秀新人脱颖而出的环境和机制，在全员培训的过程中，对班主任、学科组长及骨干教师进行不少于60课时的骨干培训，努力提高骨干教师的政治业务素养和新课程改革所必须的教育教学能力，并及时总结推广成功经验，充分发挥他们在基础教育课程改革中的骨干和示范作用，带动我校教师队伍整体素质提高，为实施名师工程奠定基础。 3、青年教师培训 制定青年教师培训目标，研究青年教师培训措施，以青年教师素质培训为重点，对35周岁以下的青年教师不少于75课时的业务素质培训，使新教师一年上格（能顺利上课），二年级合格（能胜任教师工作），三年级有风格（在某一门学科教学中有特色）。 4、班主任培训 重在培养年轻、优秀、特色班主任，建立班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩”进行考核，完善一年一度的聘任和评选制度，形成一套行之有效的聘任、使用、培养、考核、奖惩办法，教导处将在三年内完成对班主任不少于45课时的培训，真正建立一支适应我校发展的班主任队伍。 5、教研组长培训 教导处要探索一套有效地学科组长聘任、使用、培养、考核、奖惩办法，真正发挥学科组长的教研带头作用，三年内完成对教研组长不少于45课时的培训，建立一支适应我校发展的教研组长队伍。 6、名师培训 抓“名、特、优”教师的培养，到2013年末，完成如下目标：全校获省市级荣誉称号的教师不少于5人，市级学科带头人1人，县级骨干8-10人，校级学科带头人10人。 三、培训内容 1、政策法规，师德培训 以邓小平教育理论、 “三个代表”重要思想和“科学发展观”为指导，以《义务教育法》《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，遵循理论和实际相结合的原则，开展教师思想政治教育、心理健康教育、法制教育及职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业道德观及对学校文化的认同感并具有健康的心理素质，在教育活动中真正依法施教，忠于职守、乐于奉献。 2、教育教学常规能力 主要内容为：教育学基础理论；教育教学的基础性理念；教育教学常规性方法、要求；自学考试教师全员培训课程；班主任工作常规方法、要求；计算机网络技术；普通话、书法技术等等。 3、教育教学科研能力培训 新时期的教育需要创新型、科研型的教师，提高教师的教育教学科研能力是培训的重要内容，学校要加大对教师科研能力的培养力度，使教师及时了解国内外教科动态，鼓励教师申报科研课题，参与科研，以科研带动教育教学质量的提升。 4、实施新课程能力培训 按照“边实践，边培训，边总结，边提高”的原则，对教师进行全员培训。在培训内容上，突出重点，注重理论与实践相结合，在培训方式上，坚持“培训、教研、反思、提高”相结合，集中培训与个体研修相结合。挖掘新课程实施过程中的有关案例进行培训，从而提高教育教学水平。 四、培训原则 校本培训指的是源于学校发展的需要，由学校发起和规划的，旨在满足学校每个教师工作需要校内培训活动，我校在开展校本培训中遵循以下几条原则。 1、以人为本的原则。培训旨在于满足每个教师的专业发展需要，以人为本位，关注自我发展的需求，促进内化与外化的辩证统一。 2、实效行原则