中心小学教科室教研活动 组织和管理制度.doc

新源县则克台中心小学教科室教研活动 组织和管理制度 一、教科室是学校组织教师开展教材、教法研究、探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。是开展教学研究的重要阵地，加强教学、教科研究、开展教改实践活动，有利于提高教师的业务水平，提高教学效果。 二、教研组长是由校长室聘请业务能力强，教学经验丰富，有一定思想水平和组织能力的教师担任，各教研组长要配合教科室、教务处抓好日常教学管理工作。 三、主要任务： （一）按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定可操作性和科学性强的学期教研组工作计划，安排活动，并严格按照计划开展教研活动。 （二）组织教师进行教学常规的建设，定期进行本组内教师教学常规的检查。 （三）组织教师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、钻研教材、集体备课、评价研讨、经验交流（全组性集中活动次数不少于8次） （四） 带领本组教师申报教育教学研究课题，每学年每个教研组都要有课题研究。 （五）规范教研活动，做到定内容、定时间、定地点，常规不放松，形式要创新。每次活动要确定一个主题，要有教师作中心发言，力求做到每次活动有目的、有内容、有气氛、有所得。教研组活动时间为每周二，具体活动时间为下午第二节课后，每周活动一次。其中单周为教研组活动，双周为备课组活动，都必须集中进行。每次教研活动必须做好记录。 （六）每学期至少组织全组教师开展1项校本主题研讨会，要求围绕三维目标的落实，制定活动的计划，实施过程，总结经验，探索规律。 （七）抓好校本教研。加强校本教研的内容、活动形式和价值的研究。认真观察并分析课堂教学的变化与发展情况，总结教改经验，发现存在问题，让校本教研走向真实有效之路。 （八）将区域性教学研究、校本教研、专题研究等形式有机结合起来，逐步形成一种有效的教研机制。有效的教研一要参与，全员参与，全程参与；二要实用，通过培训，能够使数学教师进一步提升数学教学的经验，比较习惯地反思自己的数学教学行为，最终改变自己不合适的教学行为；三要实际，有利于教师形成反思与记录的习惯，有利于教师建立良好的数学教学共同体，有利于积淀良好的学校文化。 （九）加强对“常态课”的 研究，思考如何有效提高数学课堂教学的有效性。 （十） 教研组在认真组织教师进行集体备课、不断总结、反思的基础上，真正把课改的重点放到上好每节课、提高每节课的教学效率上来。 （十一）坚持杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求，加重学生课业负担的现象，积极为推进新课程理念的实施创设宽松的环境与条件。要充满爱心，耐心细致地对待学习有困难的学生，鼓励他们树立信心，教育他们改进方法，促使他们进步。 （十二） 教师要自觉学习教育刊物上有关课改的经验，指导课堂教学改革，增强争先创优的意识。要以理论学习为先导，课题研究为中心，积极投身于课程改革之中。 （十三）教研组要组织教师有计划、有目的地积极开展教学专题研究、开展教学研讨活动。每个教师必须自选一个专题加以研究，争取有所收获，有所提高。市级骨干教师要主持或参与一个课题的研究工作，每学期至少要上1节研究课或示范课，并力争每年在省市级教育刊物上发表1篇有质量的教育教学研究论文。关心新上岗教师，使他们尽快迈过教材关，教学常规关，早日成长为学校的骨干教师。 （十四）教研组长要详实记载每次教研活动的情况，及时向教导处汇报工作，反映教师的意见和要求，以便领导改进工作。要及时总结经验，反思得失，以提高教研组活动质量。学期结束时，做好总结工作。 （十五）指导和组织教师开展业务进修，采用以老带新、结对帮学等方式，帮助青年教师提高业务水平，培养和指导青年教师成为学科骨干教师。 （十六） 全体教师必须积极参与、准时参加教研活动，不得无故缺席。 则克台中心小学 教科室