中小学版画教学研究工作室建设方案.doc

龙岗区中小学版画教学研究工作室建设方案 一、指导思想 依据《龙岗区中小学工作室建设与管理办法》的规定，按照科学发展观的原则，在各级领导的支持与帮助下，在专家的引领下，龙岗区中小学版画教学研究工作室在四联小学成立了，工作室坚持以人为本，优化与共享教育资源，发挥工作室团队的示范、引领、指导和辐射作用，推进“龙岗区中小学版画教学研究”深入实施，促进“集教学、科研、培训于一体”的专业研究团队和谐、优质、均衡发展，从学科、学校的实际出发，开展工作室骨干教师培养工作，促进教师专业成长，提升教师专业素养。以此推进龙岗区中小学版画工作室的建设，形成龙岗区中小学版画艺术特色品牌。为了能够尽早达到此目标，现制定我校版画工作室的工作方案： 二、主要目标 1. 强化工作室的建设。组建名师工作室的领导小组，工作室成员由专家名师、美术教师组成，带领本学科进行教学研究。 2. 重视教研组教研。探究出一条如何充分发挥优秀团队力量，带动学校的整体工作向前发展的新路子。 3. 以版画教学利用各版种媒介得天独厚的优势，进行课程的角色转换和延伸，结合我的具体情况，不断进行研究与探讨，加大力度，进行版画学科建设与课程建设的拓展、改革、加强与创新，紧密地把握当代艺术教育与的走向，不断完善体系与相关的课程建设。 　．深入版画表现语言的探索 加强版画本体语言的研究，利用有针对地深化版种表现语言的学习与探索，使各版种的教学与科研齐头并进。 　．发挥工作室最大效能 进一步利用我版画工作室在国内硬件领先的优势，增加工作室的开放力度，加强学生的动手操作能力。丰富教学手段，充分调动教与学双方的主观能动性，以满足艺术个性化发展的需要。确立以基础和操作技能基础、创作基础为主的基础教学内涵；工作室研究方向为指导的教学内涵，建立完善工作室辅助教学体系，根据工作室教学需求，合理划分工作室功能、使用标准、设施设备配置和人员定位等，使版画工作室在教学和科研创作上发挥最大的效能。 三、具体工作安排 （一）强化名师工作室的建设。 1. 名师团队的建设。 名师团队的建设要纳入学校的管理范围，要求成立名师工作团队，包括专家、名师、美术教师，扎实开展工作。 2. 名师的培养。 工作室以主持人及骨干教师的专长为基础，以工作室全体成员的智慧为依托，结合我校美术教研和教师专业发展现状和面临的困惑，各成员和骨干教师承担子课题研究，最终将研究成果以教育专著、研究报告等形式呈现，并通过研讨会、名师大讲堂、研究沙龙等形式在全市范围内推广，产生示范和辐射效应。 3．寻求特色发展。 美术教育非常注重个性化，个性化就是特色，我们要在学科上形成自己的特色，在教师的专业发展上形成自己的特色，在教研方式方法上都能形成自己的特色，以至成为工作室的特色文化。 4．体现同伴互助特色。 构建一个教师学习研修的共同体，营造一种知无不言、言无不尽和合而不同、周而不比的学术气氛，从而形成海纳百川、博采众长、和谐发展的“文化生态场”。在这种同伴互助中，名师团队成员虚怀若谷、不吝赐教，骨干教师精进求学、潜心思考，在彼此影响、相互启迪中整体提升，共同进步。 5．发挥“团队效应”发挥专家引领、团队研讨的作用，通过示范教学、案例反思、叙事互动等途径，本着从新、从活、从实、从用的原则，着眼于理论学习，立足于课堂教学。在学习、践行、反思中，引领教师深谙素质教育的真谛，提升教育理论修养，内化现代教育思想，滋养课堂教学智慧，领悟教育科研理论，形成教学个性特点，实现多赢的目标。 6．建立“成长档案”教师的发展与成长是工作室的最终目标，只有建立健全的成员成长记录，才能够全面、客观、科学地分析和评估教师的成长过程和效果。工作室将建立名师团队成员发展记录袋和骨干教师成长记录袋，并将记录袋作为评估成长效果和筹划下一步发展的方向和策略。 四、工作室开展形式： （一）专题讲座 拟邀请候令、周凤甫、陈卫和、李全民、魏伟、夏娟华等教育教学专家进行专题讲座。 （二）课堂实践 采用同课异构、专题研讨、课例开发等方式进行课堂实践活动，与省市名师、市学科带头人同台研讨，共同进步。 （三）课题研究 指导学员如何根据教学实际需要来进行课题研究的选题、开题、论证和结题，并进行教育教学论文写作方法、技巧的指导等。 （四）特色创建 指导学员开展特色项目创建活动，形成特色，有特点。 五、名师工作室领导小组。 组长：魏伟 副组长：钟志文 成员：唐刚、王利琼、颜燕翔、罗丽边、胡琦、曾深萍 需要说明的是，领导小组成员工作有分工，但更要有合作。在工作室的日常工作中，密切配合与合作，共同提高我们工作室的工作力度。 六、工作室人员配置： 主持人：唐刚 教师团队：唐刚、王利琼、颜燕翔、罗丽边、胡琦、曾深萍 七、工作室配置： （一）固定配置 1、功能与要求：⑴ 功能室的建设。⑵ 学校保障 。