建设教育体验农业区三年规划方案.doc

建设教育体验农业区三年规划方案 为全面贯彻教育方针，深入推进素质教育开展，构建学生全面发展的实践和体验的平台，依据县局文件精神《关于建设教育体验农业区》的指示，结合学校教育及新开镇发展实际情况，特制定本方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以实现学生全面发展为目标，以学生的实践体验为基础，通过开展形式多样、丰富多彩的体验活动，让学生得到来自生产生活的切身感受，实现学校教育与社会实践的紧密结合，促进学生对劳动的热爱、对自然的热爱、对生活的热爱，塑造教育农业体验典型，打造特色的精品工程。 二、工作目标 （一）短期规划目标 在充分利用现有实践基地的基础上，通过1—2个月的时间，建成一个有一定接纳能力的以观赏和简单体验为主的体验农业区，形成比较成型的工作经验。 （二）长期规划目标 利用1—--3年的时间，学校建立比较完善的体验农业区，教育体验农业区特色即成为镇建设的有机组成部分，又成为大洼工作开展典型。 第一年：分步规划、打好基础 第二年：全面铺开、逐步完善 第三年: 稳定发展、打造特色 三、工作措施 1、科学设置课程和安排学时。 劳动与技术课的每周1-2课时改为农业体验课。根据学生的认知能力和劳动能力，小学一到三年级设置参观课，小学四到六年级和初中三年设置农业体验课。作为学生的第二课堂，体验农业区在双休日和寒暑假对外开放。 2、统筹协调和安排师资。 学校根据教师自然情况，着重在年龄较大的非一线教师和校内有某项突出农业特长教师中选拔任用。在专业技术性较强的农业生产中，积极与镇的农业管理站联系沟通，征得他们的帮助与支持，适当外请专业人员进行指导种植技术。 3、科学合理使用体验农业区地块。 规划筹建前：2011年我校就高度重视教育体验劳技课，所以开展了教育体验开心农场劳技课，地点在学校实验楼前菜地区、学校花坛区、学校草坪区。这几年中我校师生在教育体验开心农场劳技课上也学到了一些基本种植技术经验心得，尝试到了劳动的乐趣无穷。 规划筹建后：学校根据以往教育实践经验合理划分，教育体验农业区地块要建成水田与旱田、养殖与种殖相结合的多项目、多品种的大农业缩影的格局，形成立体生态种养循环系统。学校教育体验农业区地块现有总面积41.6亩地，目前学校共有33个班级，平均划分每班达到一亩多地。学校教育体验农业区项目具体划分为4个区： ⑴植种果树区：该区块包括杏树园和李树园，种植各种水果树，给它们标注名称及生长习性等，供学生识别认知，让学生动手和了解果木栽培技术，共占地10亩，位置张家稻田。 ⑵大棚农业区：在该区块上开展无土栽培、立体种养、大棚作物、基因转移等实验尝试，占地20亩，位置张家大棚。 ⑶学农劳作区：该区块按季节种植各种蔬菜、瓜果、旱粮作物，让学生体验“锄禾日当午”、“秋日垄上行”的酸甜苦辣，了解、掌握一定的农耕知识和技能，占地1.6亩，位置学校实验楼前。 （4）水稻农业区：该地区按季节种植水稻，让学生体验 “粒粒皆辛苦”的滋味，了解、知道农耕的粮食来之不易，占地10亩，位置学校教学楼后。 4、突出特色，打造典型学校。 学校在充分利用现有实践基地的基础上，根据本镇农业的实际特点，逐渐形成自己的体验农业特色。通过不断完善和强化特色，实现体验项目的均衡发展和特色鲜明的有机结合。同时，要站在打造典型学校的高度来规划、设计体验农业的布局，管理、经营体验农业的发展。 5、注重体验积累，构建体验文化。 学校要将体验课与文化课有机结合起来，通过写观察日记、摄影、录像、撰写心得体会等方式，积累体验的软件材料，形成系统的体验课档案。同时，通过每学期举办农业体验课成果展、征文比赛等多种方式，形成富有内涵的体验文化，实现对校园文化的有益补充。 6、强化体验互动，形成系统的九年一贯制教育格局。 我校在体验农业区的建设过程中，也要注重与兄弟学校的优势互补，实现学生在体验区中交流、互动和学习。同时也注重发挥学校、社会、家庭三结合的教育优势，形成对学生文化教育和实践体验有机结合的教育模式。 四、保障措施 （一）提高认识，统一思想。 学校高度重视统一思想，将其作为一项政治任务，抓好落实。校长负总责，成立专门领导小组，抽调精干人员，统筹安排和部署工作开展。根据实际情况认真研讨，形成本学校的实施方案。 （二）争取支持，落实土地和资金。 在教育体验农业区过程中，充分争取镇主要领导的支持并启动资金，逐步扩大体验区地块。我校每学期都在体验农业区投入资金。（学校校务办公室统一购买和支配）用于农业体验区的种子、化肥、农药、工具、基础设施建设和人工等。不足部分由学校、镇和县财政共同筹划和安排。 设备配置及经费预算（2013年度） 教 育 体 验 农 业 区 种植区 面积 名称 数量 钱数(元) 植种果树区 共占地10亩 铁锹 5把 10