中国教师发展基金会国家教师科研基金规划全国重点课题实施指南.doc

附件2 教育部中国教师发展基金会 国家教师科研基金规划全国重点课题 中国创新教育建设与发展研究 课题实施指南 总课题组 2014年2月 教育部中国教师发展基金会 国家教师科研专项基金规划全国重点课题 “中国创新教育建设与发展研究” 子课题申报及实施流程 顾问组成员： ?柳 斌 全国人大常委、国家原总督学、教育部副部长 杨春茂 教育部中国教师发展基金会秘书长（正司级） 张 力 教育部国家教育发展中心主任 曹志祥 教育部基础教育课程教材中心常务副主任（副司级） 佟 学 国家教师科研基金科管办主任（常务） 专家组部分成员： 王定华 教育部基础教育司司长 张昭文 教育部职业与成人教育司副司长 郭振有 中国教育学会常务副会长 朱小曼 联合国教科文组织农村教培中心主任、原中央教科所所长 张益群 国家教育行政学院副院长 王文湛 教育部基础教育司原司长 王旭明 教育部原新闻发言人、语文出版社社长 林 卉 国家教师科研基金科管办副主任 赵建军 教育部师范教育司师训处处长 郑增仪 教育部基础教育司原副司长 张 文 教育部政策法规司原副司长 程方平 中央教科所学术委员会主任 刘惊铎 教育部专家指导委员、中央教科所学校部主任 毕洁光 美国林肯教育中心亚太部主任 王铁民 中央教科所《教育情报参考》副主编 徐功明 教育部《语言文字报》教研版主编  课题工作实施方案 1.建立实验学校（园） 欢迎具备研究能力和实验条件并有志于开展课题研究的大中小学（职教）、幼儿园参与课题研究和实验。 2.建立区域指导中心 地方教育厅局、教师进修学院（校）、教科所、教研室有关科室或研究人员和部分重点科研项目学校课题组可以申请建立课题区域指导中心。 3.子课题分类 以下课题分类以研究内容为分类依据，仅代表子课题研究方向，每一大类还可分出多个细目。各申报单位可结合自身具体情况确定具体的研究内容和恰当的子课题名称或自主命题。 子课题（供参考） 一、特色教育教学的创新发展研究 1.中小学德育特色校构建的创新实践研究 2.体验式德育特色的创新实践也研究 3.开发德育校本课程构建学校德育特色的创新研究 4.中小学“心理健康教育”特色学校建设的创新发展研究 5.校本课程开发与学校特色的创新发展研究 6.班级特色文化建设的创新发展研究 7.特色学校特质的创新发展研究 8.中小学“法制教育”特色学校建设的创新实践研究 9.中小学“安全教育”特色学校建设的创新实践研究 10.创建艺术教育特色学校的创新实践研究 11.创建书法教育特色学校的创新实践与探索 12.实施“自主教育”形成学校特色文化的创新实践研究 13.校园足球教育推动学校特色文化发展 14.创建学校体卫艺教育特色的时间探索 15.体育特色学校的创新教育建设研究 16.中国特色家庭教育的理论体系研究 17.中国家庭教育的传统与创新研究 二、德育创新发展研究 18.中小学德育特色校构建的实践与研究 19．幼儿园德育特色校构建的实践与研究 20.职业学校德育特色校构建的实践与研究 21.创建自主管理的德育特色学校实践研究 22.开发德育校本课程 构建学校德育特色的研究 23.体验式德育的特色研究 三、学校课堂创新建设与发展研究 24.高效课堂教学模式创新发展研究 25.自主性学习教学模式研究 26.合作性学习教学模式研究 27.探索性学习教学模式研究 28.研究性学习教学模式研究 29.问题导入式教学模式研究 30.学案导学教学模式研究 32.开放式教学模式研究 33.探究式教学模式研究 34.发展性课堂教学模式研究 35.教学模式的表述结构研究 36.高效课堂教学调控研究 37.高效课堂管理的策略研究 38.高效课堂教学的安利研究 四、课程建设创新发展研究 39.中小学生课外活动体系和学校文化活动体系 构建的研究； 40.有效教学的深化研究； 41.现代教育技术与课堂教学有效整合的研究； 42.课堂模式的研究； 43.普通高中模块化教学的创新研究； 44.学校（幼儿园）课程审议制度建立的研究； 45.学校（幼儿园）课程与教学管理变革的研究； 46.特殊教育课程建设与教学改革的研究； 47.创新拔尖人才早期培养模式研究； 48.中小学校本教学评价改革研究。 49.以国学经典为特色的校本课程开发与实施研究 50.双外语课程教学实践的特色研究 51.中小学（幼儿园）“双语教育”特色学校的实践研究 52.以国防教育为特色的学校课程开发研究 53.以校本课程为突破口整体推进学校课程特色建设研究 五、心理健康教育特色研究 54.中小学“心理健康教育”特色学校建设的实践研究 55.中高职“心理健康教育”特色学校建设的实践研究 56.幼儿园“心理健康教育”特色学校建设的实践研究 57.以中小学心理