遵循中医人才成长规律 培养模式改革路径.pdfVIP

·4 · 中医教育ECM 2012年05月，31（3） 遵循中医人才成长规律 探索培养模式改革路径 周然 （山西中医学院 太原030024） 摘要：“坚持以中医药专业为主体，按照中医药人才成长规律”是《国务院关于扶持和促进中医药事业发 展的若干意见》对高等中医药教育的战略指导。山西中医学院把办学实践与贯彻《若干意见》精神紧密结 合，准确把握高等中医药教育的发展趋势，开展专业建设与教学工作，努力在人才培养模式的改革上形成一 些思路和创新，并付诸实践初见成效。 关键词：中医教育；培养模式；教学改革 中图分类号：G642.0 高等中医药教育作为中医药事业的重要组成部 1 开展专业建设与教学改革的路径 分。在50多年的办学实践中，始终与中医药的命运 山西中医学院成立于1989年，经历了2次本科 紧密相连，经历了风雨，穿越了荆棘，在曲折发展中 教学工作水平评估的洗礼，在第20年办学实践的重 不断完善和强大，为推动中医药事业的发展提供了 要时间节点上，学校于2009年11月启动了专业建设 有力的人才支持和学术贡献。然而，有关高等中医 与教学改革工作。 药教育的改革争论不断未有定论，讨论的焦点在于 这次旗帜鲜明地开展专业改革与建设，是对学 人才的培养模式。高等中医药院校作为培养高级中 院20年办学历史的再认识和总结，是学院对中医办 医药人才的基地，如何培养人、怎样培养人是我们必 学规律和人才培养规律的清醒认识，是忧患中医事 须面对的问题。 业的觉醒，是对办人民满意的高等中医药教育的高 置身教育改革加速的大环境中，对高等中医药 度负责。学院已经清醒地认识到提升核心竞争力， 教育的改革亦逐渐深入，业内对人才培养模式改革 保持鲜明的特色优势是实现持续发展、科学发展的 的认识也越来越清醒。培养模式的单一、培养目标 关键所在。 的失误、培养方式的西化、成长规律的偏离等等，这 在深入调研和系统谋划的基础上，学院明确了 些使得今天的高等中医药院校学生突出表现有以下 专业建设与教学改革的总体思路，即：抓住一个中 不足：一是中医理论系统学习的失真；二是中医特征 心，推进四个步骤。一个中心即按中医药人才成长 辨证论治的缺失；三是临床思辨感悟能力的下降。 规律办中医药高等教育，培养理论水平高、实践能力 造成目前状况的关键在于没有按中医人才成长规律 强、发展后劲大、中医特色鲜明的高层次人才；四个 发展中医教育，完全照搬了西医院校样式，高等中医 步骤即准确定位人才培养目标，科学构建模块化知 药教育已处于不得不改革的状态。 识体系，合理优化教学方案设计，全面提升学生的学 立足现实，我们更应看到，在向高等教育强国迈 习品质。“一个中心”是指导思想“，四个步骤”是改革 进的过程中，高等教育将迎来更大的发展，但高校必 路径。 须进行深层次的改革才能适应发展。高等中医药教 1.1 确定人才培养目标 育要抓住机遇、超前部署、及早谋划，深入贯彻落实 定位人才培养目标的实质就是人才竞争的优势 《国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意 定位，说到底，它是一种差异化定位。目的是为了能 见》精神，按照中医药人才成长规律，培养适应经济 够与他人有竞争性的区别，取得人才在目标市场上 社会需求的中医药人才。 的竞争地位和优势。人才培养目标的定位必须遵循 周然，男，教授，院长，博士生导师 2012年05月，31（3） 中医教育ECM ·5 · “两条规律”，以突出专业特色。一是遵循教育外部 激发学生开发自身的潜能素质，使学习过程变成学 关系规律，即根据对用人单位、毕业生、在校生的广 生心理成熟和人生优化发展的过程。 泛调研和全面分析，以社会需求为导向，调整专业培 2 专业建设与教学改革的成效 养目标、培养规格，使人才培养更好地适应经济与社 2.1 教学理念得到根本转变