有助于护理专业学生体验评判性思维乐趣的教学尝试.pdfVIP

教学探讨 卫生职业教育 Vol．30 2012 No．22 有助于护理专业学生 体验评判性思维乐趣的教学尝试 金 叶 （常州卫生高等职业技术学校，江苏 常州 213002） 摘 要：目的 探讨提高护理专业学生评判性思维能力的有效教学方法。方法 课堂上给出针对某个具体病例的练习任务， 让学生在提出护理问题和给出恰当护理措施的活动中，培养其分析、判断、置疑、与人合作等能力，体验评判性思维的乐趣。 结果 这种教学尝试受到学生的欢迎，激发了学生的探索精神、提高学生的学习效率、暴露学生在学习中遇到的问题，有利 于教师进行针对性训练以提高学生的综合素质。结论 学生评判性思维能力的提高需要多环节、系统性的改革，特别要防止 教学与临床的脱节。 关键词：评判性思维；护理教育；教学方法 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1671-1246 （2012）22-0067-03 [1] 改进服务是今年护理改革的重点内容 。高质量的护理要 护士应对复杂临床问题必备的职业素质之一，包括寻求真相、 求护士能在复杂多变的危重病例中准确判断，找出迫切需要解 思想开放、分析、系统化、自信心、求知欲、认知7 个维度，其能 决的护理问题，从而赢得宝贵的时间，化解危机。评判性思维是 力的高低对提升护理专业的核心竞争力至关重要。国内必威体育精装版研 蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉 作进行总结分析，以使学生养成良好的操作习惯。将实验操作 2.4 激发学生学习兴趣 技能考核纳入标本考核之中，从而强化学生对操作技能的学习 教师在做好课堂教学的同时，可以因地制宜地设计可行的 意识。 课后实验项目调查。例如到附近幼儿园进行蛲虫病的调查、到 2.2 在实验教学中充分利用多媒体 本班或本年级学生之间进行蠕形螨情况的调查，将所获标本带 多媒体具有超文本结构、信息量大的特点。利用多媒体的 回实验室做出观察鉴定结果，鼓励学生完成调查报告。从每次 超文本功能把相关学科的知识及补充知识组成有机整体，对教 教学活动的效果来看，学生自主学习的积极性高，求知欲强烈。 学信息进行高效、高质的组织管理，使学生可根据需要安排学 特别是2011 级本科部分学生还自发组织科研小组，主动要求 习，充分实现因材施教的教学原则。充分利用挂图和示教标本， 参与教研室的科研项目，在参与过程中表现出了较好的动手能 使用多媒体CAI 课件、电视录像等先进的教学手段，不仅节省 力。这让我们感受到，只有让学生真正成为实验课的主体，才能 了教师讲授的时间，还大大提高了实验课的教学质量。我院病 充分激发他们学习的激情，才能达到培养和锻炼他们综合素质 原实验室除更换了新的显微镜教学仪器外，还配备了电脑、投 的能力的目的。 影仪等多媒体设施进行辅助教学，这些先进的设备条件在演示 3 结语 寄生虫的形态特征时栩栩如生，叙述寄生虫的生活史时系统连 基于人体寄生虫学实验教学改革的分析与探讨应该是长 贯，并介绍了实验诊断方法及规范的操作技术，克服了个人因 期而持久的，随着新知识、新技术、新理论的发展以及寄生虫病 素对教学的不良影响。教师的地位和作用则主要表现在培养学 新特点、新趋势的出现，在发扬传统标本教学模式优点的同时， 生掌握信息处理工具的方法和分析解决问题的能力上，转变了 需要及时调整实验内容与技术，不断总结和改进教学方法与手 传统的以教师、课堂为中心的教