以学生为中心的中专病理学说课设计.pdfVIP

教学探讨 卫生职业教育 Vol．30 2012 No．21 “以学生为中心”的中专病理学说课设计 崔新慧 （甘肃省中医学校，甘肃 兰州 730050） 摘 要：说课作为一种与教师教学实践关系紧密的教学研究活动，对于提高教师的专业素质具有重要意义。教师在说课设 计时要始终体现“以学生为中心”的思想，关注学生的主体地位，着重在学法指导上下功夫，在教学实践中最大程度地提高 学生的参与度。 关键词：以学生为中心；病理学；说课；设计 中图分类号：G424.21 文献标识码：B 文章编号：1671-1246 （2012）21-0049-03 1 说课的涵义 联合国教科文组织出版的《学会生存》一书指出：“将来的 说课是指授课教师在备课或上课的基础上，以科学理论为 文盲是没有学会学习的人。”新形势下的课堂不再是对学生进 指导，分析教材和课程标准、学情和学法、教法和策略、预设和 行训练的场所，而是引导学生发展的场所；不只是传授知识的 生成，讲述教学过程及其得与失，然后由听者进行评说的一种 场所，更是探究知识的场所。教师课堂教学的重点不应局限于 [1] 教学研究活动 。说课由解说和评说两部分组成，重点在解说。 让学生“学会”，更应着眼于“会学”。 因此，现代教学理念指导 说课者要阐明的主要问题是教什么、怎样教和为什么这样教， 下的课堂教学设计是“以学生为中心”的设计，是基于教学主体 以及相应的理论依据；评说则是听者针对解说而进行的评议、 的设计。 交流和研讨。说课可以是教师在备课后、上课前对课堂教学设 教育教学的目标是“一切为了学生，为了一切学生，为了学 计的阐述，也可以是授课后对一堂课的教学方案设计的分析、 生的一切”。学生作为课堂教学的主体，是教育教学的主要对象 介绍及反思。 和服务目标，是一切教育教学活动的中心。教师是学生学习活 [3] 2 说课的内容和原则 动的组织者和引导者 ，备课时不光要吃透教材、备好教材，还 说课的关键不在其形式，而在其内容，即“说什么”。说课的 要备好学生，因为教师的“教”是为了学生的“学”。充分研究、了 内容可以充分体现说课者的教学思路和教学设计方案，体现说 解和掌握学生的年龄结构、心理状况、学习态度、知识水平、已 课者对教学要素的理解程度和应用教育教学理论分析问题、解 有的学习基础和成就、家庭生活条件等，才能合理确定教学的 [2] 决问题的功底 。说课时不必面面俱到，关键是要说出自己的风 起落点，因材施教。说课时，力求说清学生的实际情况，以及如 格和特色，重点要说清楚教学构想和理论依据，包括教材分析， 何根据学生的实际情况制定切实可行的教学目标，确定传授知 教学目标的确立及依据，学情及学法分析与指导，教学策略的 识的广度和深度，以及如何在教学中激发其潜能，使每位学生 选择，教学过程设计的思路及其指导思想，教学反思及改进措 都能得到最大限度的发展。 施等。 4 设计思路 说课作为一种紧密结合教师教学实践的教学研究活动，设 4.1 课前分析 计与实施时应遵循一定的原则：（1）科学性原则。要求设计科学 4.1.1 学情分析 授课对象为中专医疗专业二年级学生，年龄 合理，内容详略得当，话语简练准确，这是保证说课质量的前提 15~18岁。该年龄段的学生具有较突出的特点，如他