小学中国传统文化“经典美文诵读”实施方案.doc

花侨小学中国传统文化经典诵读实施方案我国传统文化中的经典名著，极富哲理与文学精华，是古圣前贤留给子孙后代的一份珍贵财富。在小学阶段有目的、有组织、有步骤、有选择地学习传统的蒙学教材，开展“经典诵读”活动，对于提升小学生的语文素养、弘扬民族优秀文化，具有十分重要的现实意义。我校在“大量阅读”语文教改实验的架构下，组织开展我国传统文化“经典诵读”活动。 一、经典诵读的 ????传承与弘扬我国优秀的传统文化，补充当下小学语文教材之不足，提高小学生的文化素养与道德素质，促进学生健康、和谐的全面发展。 总体目标： 在不加重小学生课业负担的前提下，开展经典诵读活动，使小学生从小受到我国传统文化的熏陶，加强小学生对传统文化的了解与热爱，提高小学生的国学修养和文化水平；发挥传统文化的教化力量，增强道德教育的实效性，把小学生培养成长为新一代胸含传统文化底蕴的未来社会的建设者。 具体目标： 1、各年级学生在学好规定的小学语文教材的基础上，低中年纪以学习传统的蒙学教材为主；高年级以诵读传统文化中的经典名篇为主。我校一至六年级学生依次系统地学习珍惜时间的古诗词以及散文等，促进了语文能力的提高。 2、充分利用学生记忆力发展的黄金时期，大量诵读，为学生的未来发展作好知识储备，并以此锻炼与增强学生的记忆能力，提高记忆内容的质量。 3、将学生长期置于诵读经典的氛围之中，使之受到传统道德和价值观的熏陶，提升学生的道德品质水平和道德实践能力，达到人格教化的目的，促进学生身心健康成长。 4、增强学生诵读经典的美文的兴趣，培养学生勤于读书、独立思考的良好习惯与能力，指导学生在学习传统文化的过程中，正确处理学习与批判、继承与发展的关系。 三、经典美文诵读的基本方法 1、每日一读。我校的一至六年级学生，每天早晨安排10分钟时间，进行经典诵读。或学习新的篇章，或温习旧的内容，由学生自主，教师指导。 2、每周一课。各年级每周安排一节课的时间，以班级为单位，进行集体诵读。各班都应下载经典诵读的音频或视频资料，帮助学生正音断句，务求读音正确、流利，直达到熟读成诵的水平。 3、师生同读。要求老师与学生同步诵读相同的内容。一是为学生做出表率，同读同悟， 4、不求甚解。经典诵读重在“读”，读的正确、流利，直至成诵。教师不宜作过多地讲解，对兴趣浓厚的学生可以进行必要的引导，对内容中涉及的历史事件、人物和典故可以进行简介，或指导学生查找、阅读相关资料。 5、与其他活动相结合。经典美文诵读要与花都区举行的经典美文诵读活竞赛的学习形式结合起来，增加诵读的趣味性，切忌一成不变，枯燥乏味，把诵读变成了“苦读”。 四、经典美文诵读的原则 ????1、模糊性原则：要求正确朗读，熟读成诵，不要求理解内容，对于其中的生字生词能够识记即可。 2、?差异性原则：承认学生个体间记忆、思维、兴趣等方面的差异性，不搞“一刀切”。 3、激励性原则：以鼓励、激励为主，对诵读经典确有困难的学生不做过高要求，注意因材施教。引导学生了解并热爱民族的传统文化。 经典诵读的1、成立经典诵读活动领导机构，实行分工负责制。 组 长：副组长：成 员：小学生优秀诗文背诵推荐篇目 中华古诗词选读 《咏月》《金缕衣》劝学《明日歌》（长歌行）《忆江南》《独坐敬亭山》《饮湖上初晴后雨》《春思》《题临安邸》《清明》《墨梅》《出塞》《山居夏日》《浪淘沙》《清平乐》必读书目现代散文1. 匆匆………………………………………朱自清2. 白色山茶花………………………(台湾) 席慕蓉3. 春天吹着口哨……………………….……刘湛秋4. 金色花………………………….(印度)泰戈尔5. 橡树……………………………….(意)费拉里斯6. 雨之歌……………………….(黎巴嫩)纪伯伦7. 信念…………………………….………… 张歧8. 白鹭……………………………….………郭沫若2013年2月10日 4