初中英语课堂教学中的趣、动、用…….pdfVIP

文科教学探索 初中英语课堂教学中的趣、动、用…… 魏勇军 （石家庄市第九中学，河北 石家庄 ） 050000 摘 要：初中英语的教学内容应包含“趣”，教学过程应贯穿“动”，处理教材应运用“演”，设计目标应体现 “用”，指导思想应注重“效”。教师在设计和实施教学中，如能综合运用趣、动、用、演、效等措施，可收到较好的教 学效果。 关键词：初中英语教学；趣；动；用；演；效 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2012）09-0035-03 古人云：“未见意趣，必不乐学。”在初中英语教学中， 教师开辟了课始三分钟小组自由交流项目：课初让学生用 始终应注意激发学生兴趣，教师在设计课堂教学时，要考 所学内容联系自身实际进行小组创意对话，任选两组在班 虑以需引趣，以新引趣，让学生在生趣盎然的氛围中学习 上表演，并就谈话内容提问其他同学，进而教师运用机智 英语，在自主氛围中动口、动手、动脑，完成一个个任务，在 将话锋转入新课。此做法利于面向学生全体，且学生从中 完成任务中学习，在实践中学习，使教学成为一种动态过 可获取动态的、不可预知的知识，不时还可掀起课堂之高 程。具体可采用以下方法。 潮。当然，以得引趣不只限于课始，也可见于课中、课末。 一、教学内容包含“趣” 再者，教师要以新引趣，让学生感到新奇、新颖和有新 兴趣是最好的老师，此乃众所周知。初中生的普遍特 意。当然利用多媒体手段可达此目的，但教师和学生的智 点是对未知世界充满强烈的好奇心，求知欲很强。《义务教 慧与创意非常值得一提，以学名词性物主代词为例：教师 育英语课程标准》（ 版）亦将情感态度列为英语课程 先在黑板上画一个圆，并问 学生回答： 2011 What is it? A circle. 总目标的五个方面之一。德国教育家第斯多惠曾说过：“教 继之教师在圆上加点又问： 学生回答： What is it now? An or－ 育艺术的本质并不在于传授，而在于唤醒、激励和鼓舞。” ange. 然后教师在此基础上又于圆心处挖去一个扇形，此时 如何唤醒、激励和鼓舞？需要教师进行课堂教学设计时注 学生回答A pizza，教师夸赞学生并给他们一分钟时间思考 意引趣，即引发学生学习兴趣并使之持之以恒地为英语学 它像什么。一分钟后，学生们争先恐后跑向黑板，黑板上呈 习服务。 现出了五花八门的附有单词的图片： sun/moon/apple/pear/or－ 首先，教师设计课堂教学内容时要以需引趣，投学生 ’ ange/ pizza/p/b/q/a/6/9/head/pig s nose/clock/balloon/ball 之所好。教师可在课前收集学生感兴趣的话题，使课堂内 …… 很显然，学生的思维被激活了，答案涉及了不同领 容尽量贴近学生生活、学习经历和社会实际，以学生的生 域——— 自然现象、食物、水果、字母、数字、人物、动物及身边 活经验和需要为出发点。如在课前教师集思广益，广纳贤