技工院校汽车营销课程一体化教学.docVIP

浅析技工院校汽车营销课程一体化教学 摘要 就技工院校汽车营销课程一体化教学的重要性和现状进行介绍，同时，给出技工院校汽车营销课程一体化教学的改革建议，以进一步推动汽车营销教学工作的开展。 关键词 技工院校 汽车营销 一体化现状 一、技工院校汽车营销课程一体化教学的现状 （一）一体化教学的意识不强 一体化教学的意识不强是当前技工院校汽车营销课程一体化教学中存在的主观问题。很多技校院校的教师对于自己的工作仅仅局限在理论课堂上，他们将更多地时间用于备课和教书，并没有意识到一体化教学对于开展汽车营销课程的重要性。缺乏一体化教学的意识就会使得教师在工作中不能安排做够的时间进行实践培训，对于学生的实际动手能力和技能水平的提升都造成一定的障碍。 （二）师资力量满足不了教学需求 师资力量满足不了教学需求是当前技工院校汽车营销课程一体化教学中存在的主要问题。就目前技工院校的专业技能来看，很多汽车营销方面的教师并不是本专业出身的，很多教师都是非专业或者是中途转到汽车营销这方面。这对于开展工作极为不利。另一方面，教师的教学内容仅仅来源于课本，教师自身缺乏实践或者经验，因此教学内容具有偏颇性。 （三）教材脱离社会实际情况 教材脱离社会实际情况是当前技工院校汽车营销课程一体化教学中存在的重要问题。现在，很多技工院校使用的教材都是理论的知识为主，很少有贴切当前汽车行业实践的相关知识。并且这些辅导材料虽然是经过修订，但是大致内容依然停留在几年前，与当前的社会汽车行业发展有很大的脱节。 （四）教学模式陈旧 教学模式陈旧是的当前技工院校汽车营销课程一体化教学中存在的基本问题。就目前来说，教学模式依旧是传统的填鸭式教育，在课堂上，教师依然是“我讲你学”这样的教学方式。这样的教学模式不利于学生学习积极性的提高。同时，单纯理论性知识的讲述并不能够提高学生的实践能力和综合素质，总体来说，不利于学生的综合发展。 （五）实训场所建设有待于提高 实训场所建设有待于提高是当前技工院校汽车营销课程一体化教学中存在的关键性问题。我们这里提到的实训场所的建设包括两方面：一方面是基础设施，实训场所应该包括汽车销售实训地方、销售地方以及软件的实训地方。但是在目前，很多院校的实训场所仅仅是一个模型，各方面的基础设施并不具备。另外，实训场所的规模不大，实训场所应该模仿4s店来构建，让学生真正进入氛围，但是目前许多院校这方面并没有做到位。 二、技工院校汽车营销课程一体化教学的重要性 （一）提高学生的专业技能 技工院校汽车营销课程一体化教学开展得好可以提高学生的专业技能。一体化教学不但重视学生的理论知识，对于学生的实践能力和技能水平也有要求。因此，理论结合实际的学习方式可以提高技校学生的专业技能。 （二）提高技工院校的教学水平 技工院校汽车营销课程一体化教学开展得好可以提高技工院校的教学水平。技工院校的教学水平较之普通高校来说有很大的差距，因此，在这种情况下，开展一体化教学在很大程度上可以提高技工院校的教学水平，推动其教学质量。 三、技工院校汽车营销课程一体化教学的改革 （一）培养并提高教师的一体化教学意识 培养并提高教师的一体化教学意识是解决当前技工院校汽车营销课程一体化教学存在问题的基础。教师只要从主观上重视了一体化教学，改变长期以来养成的教学习惯，才不会单方面重视理论而忽视了实践工作。教师首先要理解一体化教学的重要性，真正从学生的实际情况出发，以提高学生的技能为目标安排相关的教学活动。 （二）加强教师队伍建设 加强教师队伍建设是解决当前技工院校汽车营销课程一体化教学存在问题的重要要求。加强教师队伍建设主要体现在提高教师的专业实践技能水平，造就一支“双师”素质与“双师”结构的专业教学团队，从而转变教育服务理念，转变教学实习模式，提高教学质量，提高学生素质，促进专业建设和专业开发。 （三）不断更新教材 不断更新教材是解决当前技工院校汽车营销课程一体化教学存在问题的主要措施。教材是学生接受知识的基础，因此，只有教材与时俱进，贴近实际。学生接受的东西才能够从根本上满足汽车销售企业对专业销售人才的需求。如我院在这方面也不断努力，组织教师结合我院学生实际，编写出《汽车销售流程实训教材》。该书是以汽车销售流程为主线，遵循企业实际工作任务，针对完成工作任务所需的知识和能力进行学习情境设计，教学方案的实施采取任务驱动模式，以培养学生创新精神和实际操作能力，效果显著。 （四）优化教学模式 优化教学模式是解决当前技工院校汽车营销课程一体化教学存在问题的重要措施。教师可以通过合作教学方式、鼓励学生质疑、探究式教学法等多种形式的方式对学生开展教育。只有这样，学生才能够爱上这种课堂，才能够主动去学习，主动去掌握专业知识。学生才能够真正地接受一体化教学的教育，真正提高自身技能水平。 （五）加强实训场所的建设 加强实训